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미디어, 서울 : 하이테크 정보
함영기, 교사를 위한 인터넷 활용 수업 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 웹기반학습(WBI, 웹기반교육,수업)의 의미
Ⅲ. 웹기반학습(WBI, 웹기반교육,수업)의 유형
1. 상호작용적 교환(Interpersonal Exchange)
2. 정보수집(Information Coll
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교육적 활용 교육과학사
박인우 학교교육에 있어서 구성주의 원리의
실현매체로서의 인터넷 고찰 교육과학사
최 욱(2001) 인터넷활용 문제중심 학습모형(Vol.39 No.3) 교육학연구
강병재(2001) 하이퍼미디어 학습환경에서 인지능력 수준에
따른
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미디어 프로그램을 통한 학습의 효과성을 평가한다. 교육방법 및 교육공학
제 8장 컴퓨터와 멀티미디어 교육
1. 하이퍼미디어와 멀티미디어의 개념을 정의해 보시오.
2. 멀티미디어의 교육적 활용사례를 유형별로 조사해 보시오.
3.
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하이퍼텍스트와 하이퍼미디어 학습 환경에서는 학습자 중심의 학습, 개별화학습이 실현될 가능성이 매우 높으나 가장 문제시 되는 점은 학습도중에 겪게 되는 방향감의 상실, 즉 길 잃기와 너무 많은 단기기억 정보들을 머릿속에 담고 학습
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하이퍼미디어를 활용할 수 있다.
*④ 일차적으로 정규수업과정을 대치할 수 있다.
문제75. 다음 중에서 웹기반 수업(WBI)의 가능성과 제한점을 바르게 제시한 것은?
① 학습자에게 다양한 피드백 제공의 가능성이 있다.
② 학습자들의 일관적
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교육적 욕구를 효율적으로 충족시키기 위한 네트워크 중심의 교사 직무체계가 구축될 것이다.
21세기에 교육 복지를 실현하고 교육 수요자들의 삶의 질을 향상시키기 위해서는 교육에 대한 투자 규모가 확대되어야 할 것이다. 교육에 대한 국
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하이퍼미디어 형태의 문서로 학습내용이 전달되
며 글자와 함께 디지털 테크놀로지를 활용한 그림, 소리, 동영상 등의 밀티미디
어적 요소들이 함께 제공됨으로써 흥미롭고 다채로운 교육적 경험을 제공하는
것이 가능해졌다.
* 참고문헌
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교육적 패러다임 비교
2. 구성주의의 기본입장
Ⅳ. 구성주의이론(구성주의학습이론)의 특징
Ⅴ. 구성주의이론(구성주의학습이론)의 학습관
Ⅵ. 구성주의이론(구성주의학습이론)의 원리
Ⅶ. 구성주의이론(구성주의학습이론)의 인지
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교육적 기회를 중요시하고, 규격화된 교육 체제의 벽을 넘어 시공간적으로 열려진 환경에서 학습자로 하여금 개별적이면서도 협동적인 교육 환경에 처하게 한다. 정보를 교육적인 가치로 전환하고 해석할 수 있는 정보의 가공은 더욱 개별적
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교육적 기회를 중요시하고, 규격화된 교육 체제의 벽을 넘어 시공간적으로 열려진 환경에서 학습자로 하여금 개별적이면서도 협동적인 교육 환경에 처하게 한다. 정보를 교육적인 가치로 전환하고 해석할 수 있는 정보의 가공은 더욱 개별적
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