|
과학과수업(교육, 학습)의 평가
(1) 과학에서는 과학의 기본 개념의 이해, 과학의 탐구 능력 및 과학적인 태도를 균형 있게 평가하며, 다음 사항에 주안점을 둔다.
(가) 기본 개념의 유기적이고 통합적인 이해 정도를 평가한다.
(나) 탐구 활동
|
|
|
음악의 비대중성
1. 사회주의 체제의 영향
2. 중국의 음악 현실적 문제점
3. 록음악의 음반제작이 어려운 현실적 상황
Ⅴ. 추이지앤(추이젠, 최건) 음악의 실험성
Ⅵ. 추이지앤(추이젠, 최건) 음악의 평가
1. 추이지앤의《해결》
2. 추이
|
|
|
과 아픔을 그에 비유했다고 한다. 제 1절에서는 봉선화의 ‘낙화’ 에 대한 시인의 안타까운 심정이 “네 모양이 처량하다”란 한마디로 요약된다. 또한 이러한 심정은 봉선화가 한 1. 들어가며
2. 홍난파의 일생
3. 친일음악가? or 민족
|
|
|
사회과 교수학습계획안
4. 평 가
학습목표
가 집단
인간은 사회적 존재인 이유를 말할 수 있다.
내가 사회 속에서 학생의 지위에 있다는 것을 알고 올바른 학생의 마음가짐에 대해서 말할 수 있다.
다른 사람을 존중해야 하는 이유를 알 수 있
|
|
|
과 구원의 영웅 사이에 있을 법한 할리우드식 로맨스를 시기상조로 만든다(위의 글 참조).
이처럼 “이무기의 형상을 반복 관람시키기 위한 욕망에 의한 출현” 위의 글.
이라는 평가를 받을 정도로 개연성이 부족한 플롯인데다, ‘저렴한 제
|
|
|
음악 교수 학습 과정안 개발」, 청주교육대학교, 2010
김진희, 「다중지능 이론에 기초한 사회과 수업이 아동의 창의성에 미치는 효과」,진주교육대학교, 2004
문종린 외, 「다중지능 이론의 기업 조직에의 적용 가능성 탐색」, 직업능력개발연
|
|
|
과
Ⅱ. 국어과 창의적 교육자료(교수자료)
1. 필요성
2. 내용
1) 마인드 맵
2) 브레인스토밍
3) 스토리보드
4) 연꽃기법
3. 효과
Ⅲ. 수학과 창의적 교육자료(교수자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 내용
1) 창의적인 문제해결력 신장을 위한 수
|
|
|
가정)을, 그리고 3학년에서는 전 과목을 선택과목으로 설치할 수 있게 하였으며, 그 내용도 일률적으로 정하지 않고 학생의 특성에 따라 정할 수 있도록 융통성을 부여하였다. 초등학교 1. 2학년에서는 종전의 사회과와 이과(자연) 대신에 경험
|
|
|
러한 권리를 갖게 되는 참여구조가 필요함을 알 수 있다. 이렇게 교육부의 통제에 의해서가 아니라 사회과 교육과정 결정의 참여주체들이 지니는 자율을 바탕으로 내재된 욕구의 표출을 유도하고 참여한 대부분의 주체들의 대화 권리를 확보
|
|
|
과 심화보충 학습 연간 지도 계획
-교과별로 연간 지도 계획을 세워 체계적이고 효율적인 지도가 이루어지도록 한다.
Ⅸ. 교과재량활동의 평가
<학생 활동 상황 평가>
1. 각 영역 활동이 지닌 특성을 살려 평가한다
재량활동 각 영역의 활
|
|
메뉴펼치기
