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평등 재생산에 관한 고찰> 김현정, 건국대학교 교육대학원 2008
<修行評價 過程에 內在된 敎育 不平等 要因 分析> 황승재, 경상대학교 2000
<교육격차 해소방안에 관한 연구> 교육과학기술부 교육복지정책과 김형기 2006.11.10
교육과
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과학사/1991
敎育評論 2000.6,7,9
중앙일보, 동아일보 기사 및 사설 참조 Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 본질주의(本質主義) 교육사조
1. 본질주의란 무엇인가
2. 본질주의의 역사
3. 본질주의의 교육이론
1) 유산의식의 제고
2) 지적 엘리
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수학습론, 도서출판 백의, 재클린 브룩스마틴 브룩스 지음(1999)
4) 구성주의 교육학, 교육과학사, 김종문 외 13명 공저(1998)
5) 교육방법의 교육공학적 이해, 교육과학사, 박성익 외 3명 공저(2003) 목차
Ⅰ. 서론⋯⋯⋯⋯⋯Y
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3호
연세대학교 어린이 생활 지도 연구원 http://www.yonseichild.org/default.asp Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 구성주의 모델
2. 개방주의 모델
3. 교수학습법 비교 분석
1) 구성주의 모델
2) 개방주의 모델
3) 비교 분석표
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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과의 대조를 중심으로,
서울시립대학교 국어국문학과 석사학위논문
黃國營(1982)，\"的\"字的句法和語義功能，語言究1
袁毓林(1995)，謂詞隱含及其句法後果--\"的\"字的稱代規則和\"的\"的語法、語義功能，
中國語文4，241-255
呂叔湘(2002), 『叔
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수학 같은 교과를 설정
② 학교, 교실 수준에서의 구성
- 학교 교육의 목표, 연간 수업 계획, 반 편성과 교사 배정, 과목과 교과서 선택, 평가
: 교육, 교과관 - 교육 및 국어교과를 바라보는 철학과 관점을 의미
① 전달모형 -교사, 내용 중심으
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과 암송을 통한 학습법도 오히려 제한된 시간에 익히기에는 효과적일 수 있으며, 일정한 한자에 대해서는 쓰기를 겸하여 익히는 방법도 생각할 수 있다.
Ⅷ. 고등학교 한문과(한자한문교육)의 평가
1. 평가의 원칙
(1) 고등 학교 한문과 교육 과
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과 평가 황 성철 공동체
프로포절 작성의 실제 김 승의 공동체
사회복지공동모금회 우수프로포절 사례집 2011
사회복지 욕구조사와 프로그램 평가 강 병로 나눔의 집
사회문제론 박 정호 여 진주 신정
보건복지가족부 목차
1. 사업명 :
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평가를 받고, 그 결과에 따 라 다음 학기에 새로운 단계를 이수하거나 또는 이전 단계를 재이수하게 됨
- 수학교과
3) 심화보충형 수준별 교육과정의 운영
- 학생들에게 기본 내용을 공통으로 가르친 다음, 학생들의 이해 정도에 따라 심화 내
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과목을 개설한 다른 학교에서의 이수도 인정할 수 있다.
1. 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 교과
교과는 보통 교과와 전문 교과로 구성되며, 보통 교과는 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 기술가정, 체육, 음악, 미술, 외국어와 한문,
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