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과정에서 사회과 수준별 교육과정운영방안 및 교수학습자료, 교육
과정평가원.
2. 김재춘 (1997). 수준별 교육과정 운영과 적용방안, 교육 경북, 115, 9-14.
3. 김재춘 (2000). 수준별 교육과정의 이해, 서울: 교육과학사.
4. 박성익 (1997). 교수-학습 방
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과 현재 활동을 연결하여 사고하도록 돕는다. 이러한 개입은 단순한 활동을 넘어선 이해와 일반화로 이어지게 한다.
둘째, 다양한 교과와 통합된 활동을 제공해야 한다. 유아교육 현장에서는 수학을 문학, 과학, 사회, 예술, 음악, 신체표현 등
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과 평가 방안, 대한수학교육학회 논문집 제5권 제1호, 1995
김상원, 교육과정과 교수 방법론, 서울교육과학사, 1998
김영채, 창의적 문제 해결 : 창의력의 이론, 개발과 수업, 교육과학사, 2002
신섭, 자기주도적 문제해결학습, 초·중등 연계를 통한
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과정에서 사회과 수준별 교육과정운영방안 및 교수학습자료, 교육과정평가원.
김재춘 (1997). 수준별 교육과정 운영과 적용방안, 교육 경북, 115, 9-14.
김재춘 (2000). 수준별 교육과정의 이해, 서울: 교육과학사.
박성익 (1997). 교수-학습 방법의 이
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과 창의성
Ⅵ. 문제해결(문제해결능력)과 협동학습
Ⅶ. 문제해결(문제해결능력)과 웹기반교육
1. 다양한 정보의 검색과 공유
2. 문제해결 협력과 커뮤니케이션
3. 문제해결 과정의 공유
4. 문제해결 과정 평가의 용이성
Ⅷ. 결론 및 시
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과정 인력양성 프로그램의 인력양성현황
3) 학제전공 운영의 활성화
2개 이상 학과간의 협동으로 학문을 종합화(Interdisciplinary Program)하는 학제전공의 활성화를 기하고자 하며, 현재 운영중인 학제전공으로는 의 과학 학제전공, 고분자학 학제
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수학과학 분야에서 자신이 지닌 뛰어난 능력, 흥미, 특기 등을 자세하게 적어 주세요.
저는 초등학교 5학년부터 과학을 좋아했고, 과학 수업에서 좋은 성적을 꾸준히 받아왔습니다. 특히 수행평가에서 실험 보고서를 잘 썼다는 칭찬을 여러 번
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과 4학년 교과서의 4차시에 나오는 복습의 경우, 각 학년의 학습내용과 학습자들의 수준 차이를 감안하여 복식 교수학습 과정의 형태를 취했다.
Ⅵ. 사회과 복식통합교육과정(복식수업)의 구성과 방법
1. 사회과 복식 교육과정의 구성 방향
사
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과학사
○ 김태영·김영식(1995), 초고속 정보통신망에 기반한 원격교육 시스템기술, 정보 과학회지
○ 박종욱·김도욱(2000), 초등학교 자연과의 분자 단원 학습을 위한 모듈식 멀티미디어 교수학습자료 개발 연구, 한국초등과학교육학회지
○
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수학능력시험 세부시행계획, 보도자료, 한국교육과정평가원, 2008
◎ 송순재, 대학입시와 교육제도의 스펙트럼, 학지사, 2007
◎ 윤정일·송기창·조동섭·김병주, 교육과학사, 한국교육정책의 쟁점
◎ 이종승 외, 한국교육과정평가원(공편), 대
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