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학생에 대한 교육의 궁극적 목적은 학생들에게 자신에 대한 신뢰감을 심어주고 적극성과 친절한 마음, 자발성 등을 함양하는 등 학생들이 스스로 동기를 부여할 수 있는 환경을 부여하고, 자기 자신의 흥미와 관심을 추구할 수 있게 하는 것
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아름다운 인간으로 성장할 것을 확신한다.
<참고 문헌>
김명희, 이종현, 고은님, 영유아 교수학습방법론, 양서원, 2007
김수진, 이정화, 장애 영유아 활동중심-통합교육과정 운영, 도서출판 특수교육, 2007
이부미 외, 함께 크는 삶의 시작(
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유아에게 의미 있는 정보가 되도록 하는 신체활동의 기회 또한 매우 중요하다고 할 수 있다.
다섯째, 자기 주도적 신체적 학습 경험을 제공한다. 유아에게 적절한 수준의 활동은 뇌의 주의력을 증진시키는 동시에 유아들이 좌절하지 않고 스
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유아 스스로 자기 개발을 할 수 있도록 능동적인 상호작용을 할 수 있도록 구성되어 있는 몬테소리 교육 과정은 교구의 질에서 오는 자연에 대한 경외 사상과 인류 평화에 대한 사랑이 담겨 있다. 이러한 그녀의 교육철학과 사랑에서 오는 원
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교육, 정민사, 1990.
윤옥순, 유아기 자녀를 둔 아버지의 부모교육 인지도 조사, 경운대학교 대학원 논문, 2004.
이숙 외, 훈련중심 부모교육, 학지사, 2013.
이연섭강문희, 자녀 지도를 위한 부모교육, 교육산업, 1988.
이영미, 유아의 일상생활,
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유아들의 내재적 동기를 자극하여 지속적이고 자발적인 학습을 유도하며, 창의성, 문제해결능력, 협업능력 등 21세기 핵심 역량을 기르는 데 매우 효과적이다. 특히 우리나라의 교육 환경에서 이러한 변화는 과도한 선행학습과 인지적 부담으
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유아 교육의 바람직한 방향이라고 생각한다. 특히 우리나라의 교육 현실을 고려할 때, 경쟁과 성과 중심의 문화에서 벗어나 아이들의 전인적 발달과 행복을 우선시하는 교육 철학의 정립이 무엇보다 중요하다. 행동주의 이론 역시 이러한 큰
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아울러 다문화 가정의 부모를 대상으로 현재처럼 결혼이주자에 비중을 두지 않고 우리와 동반자로 살아가야 할 모든 대상, 즉 이주노동자, 이주여성 등으로 확대해야 한다. 학교의 다문화 관련 수업이나 교육과 관련해서는 다문화 교육 목표
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교육부, 2021.
박은정, \"유아 놀이에 나타난 교사의 개입 양상\", 유아교육포럼, 2019.
정해진, \"유아 미술교육과 놀이의 융합 가능성 탐색\", 미술교육학, 2022. 목차
1. 서론
2. 놀이경험의 지원자로서 교사의 중요성과 역할
3. 놀이지원자로
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과학 대사전」, 강영희 저, 아카데미서적, 2008.
16) ‘발달 선별검사의 운동영역 타당화 연구’, 이준석, 「특수교육저널: 이론과 실전」, 6(3):93-111, 2005.
17) 「양육 길라잡이 발달장애-양육지식·정보」, 국립특수교육원, 2016.
18) 「장애 영유아
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