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을 기울여야 한다.
4) 개인주의와 공동체 교육
기존의 학교교육에서는 교육을 사적인 영역으로 간주해왔으나 대안교육은 이러한 개인주의를 비판하고 공동체를 강조한다. 물론 공동체 강조는 집단주의와는 구별되어야 한다. 기독교대안학교
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대안학교는 기존의 제도권 교육에 비해 수적으로 매우 적지만 그 영향력은 상당하다고 할 수 있다. 그것은 현재의 우리 교육의 문제점을 기반으로 존재하며, 그 이념은 공교육 또한 나아가야 할 방향을 가리키고 있기 때문이다. 하지만 그것
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교육방식을 통해서 가능하다. 대안교육 프로그램이 제도 학교를 거부한다고 해도 \'여흥 같은 교육\', 다채로운 학교생활\', \'친절한 교육\', \'자연에서 하는 교육\' 등의 인상을 주는 것만으로 그친다면, 가까운 장래에 공교육의 문제점을 또
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교육으로 얼룩져 있는 우리나라에 한 줄기 희망이 될 수 있는 이다. 하지만, 현재 우리나라에서 운영되고 있는 대안학교의 대부분이 본래의 빛을 잃고 변질되거나 외부의 한계점과 맞물려 본래의 취지에서 벗어난, 많은 문제점을 내포한 채
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수요는 엄청나다. 전체학생의 10-20퍼센트 정도가 대안교육의 수요층이다.
(6) 질적 한계
대안교육의 질적인 성숙도 만족할 만한 수준이라고 보기 어렵다.
① 대안 학교들은 특정 가치를 바탕으로 하거나 교육 대상의 특수성을 반영하기보다
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학교 큰 교육이야기, 서울 : 내일을 여는 책, 1995
윤민혜, 함께하는 열린수업, 스스로 삶을 꿈꾸고 기획하는 자율, 2006
이중현, 우리 교육의 문제와 대안교육 운동의 현황, 우리 아이들 60호, 1997
정광필, 도시형 대안학교 모델의 철학적 기반과
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대안교육의 의미
기존의 제도권 학교교육의 한계에 대한 비판과 불만에서 교육적 신념과 이상으로 실천하고 운영하는 교육운동을 포괄
국가주의 교육의 경직성 타계 및 공교육의 정상화를 목표.
획일적인 공교육제도에서 탈피하여 교육
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교육시킨다.
이러한 공교육의 한계를 인식하고 극복하고자 하는 노력으로 시작된 것이 바로 ‘대안 교육과 대안학교’ 이다. 우리 조는 이번 글을 통하여 교직과정을 이수하고 있는 예비 교사로서 반복되는 공교육의 문제점을 보완하고자
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학교 안 아이들은 지금.
대안교육 이해하기
<대안교육의 현황>
전일제 형태의 대안교육현장
: 특성화 중고등학교, 비정규대안학교, 위탁대안 교육기관
프로그램 형태의 대안교육현장
: 계절학교, 방과후학교 또는 주말학교,
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Ⅰ. 대안교육이란?
한글학회가 간행한 <우리말 큰 사전>에서 대안의 뜻은 ‘어떤 안에 대신하는 안’ 으로 풀이된다. 70년대부터 생겨나기 시작한 대안학교의 명칭들은 나라마다 다양하다. 독일에서는 흔히 “자유학교”((Free schule)라고
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