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학교공포증으나 등교거부증을 가질 수 있고, 어른이 되어서 광장공포증이나 공황장애로 발전하는 경향이 있다.
ⅱ. 과잉불안장애
주위의 많은 것에 대하여 매우 비현실적이고 과잉 걱정을 하는 것으로 청소년들은 성적이 떨어지면 어쩌나 등
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학교를 가지 않으려는 등교거부증으로 나타나기도 한다. 초등학교 시기가 되면 학교에 가는 것을 당연한 사실로 인식하기 때문에 이러한 장애가 있는 아동은 학교에 가지 않겠다고 직접적으로 말하기보다는 머리나 배가 아프다는 등의 신체
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외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
현대상담 심리치료의 이론과 실제 / 윤순임 저 / 중앙적성출판사 / 2011
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
심
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학교거절증(등교거부증)은 학교 가기를 거부하는 것을 말하는데 어린 초등학생의 경우에는 분리불안이나 학교공포증으로 인해 생기는 경우가 많은 반면 청소년ㄴ 시기에는 주로 우울증, 불안증, 품행장애와 비행, 반향, 정체성장애, 경계선
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등교거부증, 학교공포증이다.
아동기에는 사회적 관계 범위가 넓어지면서 욕구 좌절이나 행동에 방해를 받고 놀림을 당하거나 꾸중을 듣는 경우가 많아지며 다른 아동과 비교, 무시당하는 경험을 많이 하게 됨으로써 분노의 감정이 빈번하
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등교거부증
최근 한 통계자료에 따르면 초등학생의 5%가 \'등교거부증\'에 시달리고 있는 것으로 나타났다. 즉, 아동이 원인 모를 신체적 고통을 호소하며 학교 가기를 싫어한다는 것이다. 이러한 증상은 초등학교에 입학하는 7-8세 아이에게서
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등교거부증 : 주로부모와의 부적절한 분리가 원인 -> 개인상담 가족치료 프로그램 실시
열등감 : 과업실패와 부정적평가로 인해 낮은 자존감을 가지게 된 경우-> 개인상담 및 치료, 가족치료(부모), 학교사회사업적 개입(교사), 집단치료(
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학교생활이 위축되거나 등교거부, 무단결석, 행동장애가 나타날 수가 있으므로 학습장애를 완화시켜줄 수 있는 관련프로그램을 실시한다. 동시에 아동의 학습장애로 인하여 힘들어 하는 가족에게는 지지적 치료와 동시에 부모상담, 부모교
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원인이 되어 나타날 수 있는 정서장애인 등교거부증의 치료를 지원하기 위한 개인상담이나 가족치료 프로그램도 실시할 필요가 있다.
아동기에 관심을 기울여야 할 심리적 발달문제는 부정적 자아개념과 연관된 열등감이다. 아동기에 학교
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등교거부증(school refusal) 또는 학교공포증(school phobia)이다. 아동기에는 공포나 불안보다 더 빈번하게 발생하는 정서는 분노이다. 그 이유는 아동기에 접어들면서 사회적 관계범위가 넓어지기 때문이다. 즉 사회적 관계범위가 가정에서 학교로
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