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거부 경향성을 자극할 가능성도 있다. 아이 자신의 학교 가기 싫은 행동을 교묘하게 하여 부모나 교사의 눈 피하려 하거나, 등교거부 시 혼나는 것을 예방하기 위해 더욱 간교하게 행동할 위험성이 있는 것이다.
처벌의 위협이 등교거부 행위
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아이들을 어떻게 건져낼 것인가 고민하며, '또 하나의 문화'란 동인을 만들어 대안을 모색해 온 그에게 이 대답은 '또 하나의 골치'를 안겨줬다.
조 교수가 펴낸 <학교를 거부하는 아이 아이를 거부하는 사회>(도서출판 또 하나의 문화)는
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생활을 영위해 나가는데 도움이 될 것이라는 것이다. 위에서도 알 수 있듯이 현 사회는 많은 문제점들을 안고 있다. 이런 문제점들을 적극적 투자와 사랑으로 개선하여서 청소년의 존재를 소유적 가치로서가 아니라, 사회의 당당한 성원으로
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거부에 대한 사전 억제적 효과를 염두에 두어야 한다. 행동주의 심리학에서 강화처벌과 같은 원리이다. 그러나 처벌에 대한 두려움은 오히려 더 강한 등교거부 경향성을 자극할 가능성도 있다. 아이 자신의 학교 가기 싫은 행동을 교묘하게
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거부 아동에게는 등교를 기피하게 만드는 강화된 어떤 조건이 존재한다고 볼 수 있다. 이러한 조건들이 소거된다면 즉 아동이 학교를 가는 데 방해가 되는 요소들이 제거된다면 아이는 다시 학교에 갈 수도 있을 것이다. 반면 정신분석에서는
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학교를 거부하는 아이들, 아이를 거부하는 사회. 서울: 또 하나의 문화.
한주미(1999). Emerson College의 쉬타이너 교사양성 체계. 제2차 프로젝트 관련 워크샵 발제원고.1999년 3월 20일. Ⅰ. 서 론
1. 연구의 목적
2. 연구의 방법
Ⅱ.
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아이들을 포함한 관계자와 접촉하여 조정할 때 남편과 관계자에게 지침을 주고, 격려를 하는 가운데, 처의 치료의 길이 열리고, 아이들의 보육원, 소학교의 통학이 확보되어 학교, 보육원, 병원, 시의 관계기관, 관계친족등이 가족을 지킬 네
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학교 설립
3. 장기 그룹홈(공동생활 가정) 설치
4. 단기보호시설 지원 및 확대
5. 임시보호시설 설치
6. 선도보호시설의 개편 및 개선
7. 도 차원의 가출 청소년 협의체 구성
8. 청소년종합상담실의 가출 청소년업무 강화
Ⅵ. 결론
참 고
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거부반응부터 일어난다.
17
장애인도 우리와 똑같은 감정을 느낀다.
18
임신 중 나의 아이가 장애아로 판명이 나도 낳아서 잘 기를 것이다.
19
장애인도 소질을 잘 개발하면 정상인보다 나은 실력을 발휘할 수 있다.
20
가족 중 장애인은 있다는
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학교 교사의 태도 연구",대구대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1998
8. 김택순, "통합교육완전통합 교육에 대한 교사의 태도", 전주대학교 교육대학원 석사학위논문, 2002
9. 하헌택,「초등학교 특수아동의 통합교육에 대한 교사자격 인식 비교
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학교 및
지리교육 연구회
전국지리올림피아드특별위원장
동상
2005/5/25
주최:
주관:
2) 학업 이외 수상경력(선행상, 봉사상 등)
수 상
규 모
수상 명
시행 기관
시상자 직명
수상 등급
수상 일자
국제
전국
지역
v
모범학생 표창
(선행부문)
주최:
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아이들과 함께 운동을 위하여 북한산을 등산하는 일이었습니다. 정신지체를 가진 아이들과 함께 등산을 하는 것은 정말 힘들었습니다. 처음에는 가기 싫다고 하는 아이들을 혼내고 힘으로만 끌고 올라갈려고 하니 아이들은 더 완강하게 거부
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아이들과 지낸 하루 안에서 벌어지는 수많은 사연과 시행착오를 돌아보고 깊이 성찰하는 반성적 사고를 통해 매일 조금씩 성장하는 저 자신을 발견할 수 있었고 성장하는 기쁨을 배울 수 있었습니다. 1. 고등학교 재학기간 중 학업에 기울
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학교 3학년을 보내며 친구들과 평생 기억에 남을 추억을…
* 다른 사람들이 어렵다고 기피하려 한 일을 추진하여 성공한 경험 또는 실패한 경험 중에서 가장 대표적인 사례를 기술해 주십시오.
고등학교 재학 당시 친구들과 함께 봉사
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아이들이 잠시 불행하더라도 미래에는 아이들에게 도움이 되는 수업을 해야 한다고 주장하는 사람이 있다면 어떤 이야기를 할 수 있겠는가?
교과 수업을 위해 활동적인 수업을 거부하는 학생이 있다면 어떻게 할 것인가? 1. 학교생활
2.
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