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과업과 기술
Ⅰ. 교육행정의 과업
1. 교육행정가의 과업
1) 교육프로그램 개선
2) 직원인사 서비스
3) 학생인사 서비스
4) 재정과 시설
5) 학교와 지역사회 관계
Ⅱ. 교육행정가의 기술
1. 교육행정가의 기술
1) 사무적 기술
2) 인간적
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경영은 공간적으로는 국가 전역을 기능적으로 모든 종류의 교육을 범위로 적용한다.
교육행정의 과정을 보면 기획-조직-지시-조정-평가로 이루어지고,
교육경영의 과정은 기획-행정-평가로 이루어진다.
참고문헌
* 주삼환 외, 2002, 교육행정
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경영이론의 발전
Ⅰ. 경영이론의 개관
Ⅱ. 과업중심의 경영이론
1. 테일러의 과학적 관리법
1) 과학적인 작업과정 연구
2) 과학적인 근로자 선발
3) 성과급제도
4) 직능별 감독제도
2. 포드시스템
1) 산업의 표준화
2) 이동조립법의 실
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기법
제6절 교육기획의 과정
1. 기획 이전 단계
2. 기획 단계
3. 계획 형성 단계
4. 계획 정교화 단계 (세분화에 따른 구조화)
5. 계획 실천 단계
6. 평가의 수정 및 재계획 단계
제7절 교육기획의 제약요
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평가 및 결론
디벨롭핑 매니저 과제를 하면서, 경영학은 끊임없이 발전하고 있는 학문이며 새로운 개념들이 계속 등장하고 있고 새로운 경영기법들이 계속 개발되고 있다는 것을 알게 되었다. 향후 미용 산업에 종사하기 위해서, 이러한 새로
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경영기법
(1) 동기유발전략
(2) 커뮤니케이션 전략
(3) 지식경영
(4) 투자전략
8. 빌게이츠의 대인관계
(1) 워렌 버핏
(2) 폴 앨런과 스티브 발머
(3) 가즈히코 니시
9. 빌게이츠의 성향분석
(1) 성취욕구
(2) 자아실현 욕구
(3) 문제해결능
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평가하는 제도이므로 개개인이 자신의 업무개획과 효과적인 수단방법을 결정하여 상사의 지원과 격려를 받으면서 의욕적으로 일한다면 근로의욕이 향상되고 조직원이 활성화된다.
④ 업적평가와 처우개선
진정한 인사관리란 조직원 개개인
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과업에서 다차원적 작업으로 변하게 되기 때문이다. 과업단위가 변하게 되면 조직의 구조가 변화하게 되며 새로이 도출되는 조직구조는 그에 걸 맞는 가치관, 조직문화, 경영 스타일 등을 포괄하는 조직전체의 변화를 요구하게 된다.
즉 업무
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학교경영과 학급경영에서 명확하고 분명한 목표를 제시해주어야 성과를 높일수 있다. 예컨대 학교에서 \'예절을 잘 지키기\' 라는 목표보다는 \'윗사람에게 인사하기\' , \'버스에서 윗사람에게 자리를 양보하기\' 등으로 목표를 제시하는 것이
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평가를 내용으로 하는 사례연구는 드문 편이다.
Ⅶ. 결론
신공공관리는 경쟁원리의 도입이나 민간경영기법의 도입 그리고 민영화와 같은 시장과 유사한 기제가 활용되고 있고, 권한의 하부 이양이나 관리상의 신축성 부여와 같은 분권화전
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