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하지 못하는 삶은 이미 살아 있는 삶이 아니라고 했고, 교육은 곧 새로운 경험 속에서 끊임없이 성장을 이루어 가는 활동을 뜻한다고 함
- 교육은 청소년기에만 이루어지는 학교 교육만이 전부가 아니라, 가정과 사회에서 이루어지는 비형식
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하지 못하는 삶은 이미 살아 있는 삶이 아니라고 했고, 교육은 곧 새로운 경험 속에서 끊임없이 성장을 이루어 가는 활동을 뜻한다고 함
- 교육은 청소년기에만 이루어지는 학교 교육만이 전부가 아니라, 가정과 사회에서 이루어지는 비형식
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하지 못하는 삶은 이미 살아 있는 삶이 아니라고 했고, 교육은 곧 새로운 경험 속에서 끊임없이 성장을 이루어 가는 활동을 뜻한다고 함
- 교육은 청소년기에만 이루어지는 학교 교육만이 전부가 아니라, 가정과 사회에서 이루어지는 비형식
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관점에서 본 교원평가제 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥( 36 )
1) 평등성 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ ( 36 )
2) 효율성 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥
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에서, 통합교육의 형식적인 얼개만을 추구하는 것은 문제가 있다. 일반학급에서의 장애아동에 대한 고려 및 지원이 부족하기 때문이다. 이에 따라 오히려 특수학교에서 교육을 받는 것이 장애 아동 개인의 사회성 발달에 도움이 된다고 판단
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교육의 기능도 수행되고 있다.
초등교육은 국민생활에 필요한 기초적인 초등 보통교육을 하는 것을 목적으로 하며 여러 면에서의 기본능력을 기르는 데 중점을 두고있다. 초등학교 교육에서 강조되는 것은 기초능력과 기본적인 태도인데 이
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학교
논문 파헤치기
「장자」의 양생주편 -포정이 소를 잡는 것을 보고-
듀이와 피터즈의 이론 비교
자아의 인식과 이상적 표준
지식의 목적
안의 도vs밖의 도
우리가 교육을 '안의 도'의 관점에서 보아야 하는 이유
논문과 관련된 예시
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하고 있다. 따라서 기존의 교육학과 달리 추구하는 방향과 방법, 접근방식 등에서 차이가 있다고 할 수 있다. 또한, 독자적인 학문영역과 관점을 확보하기 위해 연구대상도 사회복지를 실현하기 위한 평생학습이 아닌 평생 교육적 관점에서의
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하며 나아가 자신의 위치에서 자신의 맡은 바 임무를 하면서도 조화롭게 상호 협력함으로서 시너지 효과를 창출하는 단계를 맞이하게 된다.
Ⅲ. 결 론
1. 통합학교에서 지향해야 할 리더십 제시
특수교육이 요구되는 학생들에 대한 통합교육
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하기듣기 교육에 접근했으나, 90년대에는 말 하기듣기 교육 자체에 관심을 가짐. 연구 방법 또한 양적 연구에서 벗어나, 말하기듣 기 수업의 문화기술적 분석 등 질적 연구 방법이 적용되기 시작함.
③ 신허재 외(2003) : 협동학습 협동학습은 우
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