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사례 및 자료 제공
내 자식이 다니는 학교에서 ‘우리 학교’라는 인식으로 전환
학년별 학부모 테마 연수 실시
학교 신뢰 회복 조정 위원회 설치 운영
학교 문제 조정을 위한 교사학부모로 구성
자녀 교육 고충 상담 전용 전화 회선 설치
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학부모의 욕구 진학에 대한 보다나은 욕구를 학교가 채워주지 못하자 욕구충족을 위해 학교를 떠나 사교육, 과외수업 현장으로 시선을 돌리게 되었다. 더구나 과외금지를 규정한 현생 법률이 20년 만에 전면 허용됨에 따라 학교에서의 방과
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학교교육만으로 그 기능을 향상시키기 어렵다. 지역사회의 환경을 계속적으로 경험하면서 기능을 익히기 위해서 학부모의 지도는 필수적이라고 볼 수 있다.
3. 기본생활습관 형성 지도방법의 일관성이 유지되어야 하며 이를 위해 학부모와
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학부모가 학생의 교육을 놓고 보다 확실히 이해하고 서로를 배려할 수 있는 분위기가 많이 조성되었을 것이다.
그러나 현실적으로 이러한 좌담회는 거의 불가능하다. 위 사례의 장수중학교는 교직원 17명에 학생 15명의 소규모 학교로, 전 교
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교육 중심으로의 학교조직의 개편 등의 교육개혁 실천사례들은 높이 평가할 만하다고 생각한다. 따라서 다른 일선학교에서도 이러한 단위학교에서 학교의 실정과 구성원들의 참여를 통한 다각도의 교육적인 노력이 수반되어야 할 것으로 본
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학부모는 예비 학부모를 위한 모임에 한 번 이상 참여하여 서로의 의견을 나누는 시간을 가진다.
소재지 : 경남 산청군 신안면 외송리 122 간디학교. 전화 0596-73-1049
Ⅸ. 결론 및 제언
대안 교육은 기존의 학교교육과는 다른 형태와 내용을 가진
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학교붕괴현상의 실상과 대책, 한일교육포럼, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교붕괴(학급붕괴, 교실붕괴)의 개념
Ⅲ. 학교붕괴(학급붕괴, 교실붕괴)의 원인
Ⅳ. 학교붕괴(학급붕괴, 교실붕괴)의 실태
Ⅴ. 학교붕괴(학급붕괴, 교실붕괴)의 사례
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교육정보
2) 직업 정보
3) 개인·사회적 정보
6. 가치관
7. 환경요인
Ⅳ. 진로교육(진로지도)의 문제점
Ⅴ. 프랑스의 진로교육(진로지도) 사례
1. 중앙정부-지방교육청 행정체제
2. 지역진로정보센터(CIO)
3. 연구개발행정체계
4. 학교의
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교육청(2001), 자기주도적 학습을 위한 창의적 재량활동 자료집
ⅴ. 서울특별시교육청(2004), 특별활동우수실천사례집, 서울 한국장애인문화인쇄협회
ⅵ. 이만수(1990), 도서관 교육에 관한 고찰-초등학교를 중심으로, 한국교육논총 제2집, 서울교
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학교의 교육적 효과 연구: 학업 성취 및 사회성 발달을 중심으로. 학교교육학연구.
- 이민정. 학부모의 공교육 불신이 대안학교 선택에 미치는 영향. 한국교육정책연구.
- 이영희. 대안학교의 교육철학과 실제: 학생 중심 교육과정 사례 분석.
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