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학교의 교육을 통해 학교교육의 소외현상이 생겨나고 있지만 이에 대처 하는 방안은 제대로 없는 실정이다.
사회계층에 따라 가족 상호작용에 차이가 있고, 그에 따라 청소년 자아정체 감에도 차이가 있으며, 하류층으로 갈수록 역기능가족
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청소년지도 전문가로서의 위상을 갖추어야 한다.
교육자로서의 청소년지도사는 교육에서 교사의 역할처럼 청소년 활동의 질적 수준을 결정하는 요인이며, 이들의 현실적인 노력이 청소년 활동에 절대적으로 기여한 것이다. 학교의 선생님과
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청소년에 대한 정보제공과 국제협력 정책을 조정
*법규 및 교육과
◇ 청소년지도 업무에 관한 연수 및 자격검정 업무
◇ 바캉스센터와 여가센터들의 활동을 증진시키고 통제하는일
ㄷ. 학교 교육제도
프랑스의 학제가 기본적으로 담고 있는
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청소년들의 성의식과 성행동은 아직 건전한 편으로 청소년들에게 인간의 성에 대해 체계적이고 과학적으로 학습할 수 있도록 가정, 학교, 지역사회가 연계적으로 협력하고 관심을 기울여야 할 것이다.
참고문헌
교육부(1993) / 중학교 성교육
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학교환경은 주입식 지식위주 교육, 시험성적에 의한 단선적 평가, 인간적 고려가 어려운 대형학급, 창의성과 탐구적인 교육풍토 보다는 획일화된 풍토, 그리고 입시위주의 교육으로 말미암아 청소년들에게 부정적인 영향을 미치게 되었다.
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교육적으로 최대한 치유해 볼 수 있는 사회 교육적 공간을 기존 학교 공간과는 다른 형식으로 설치, 운영해 볼 필요가 있다.
6) 청소년 문제 해결과 인격 교육
학교 교육은 청소년들에게 생존을 위한 교육을 제공해야 될 당위성을 갖고 있다.
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청소년교육의 동향」, 교육과학사, 2000
강병연 저(2006), 청소년육성제도론, 양서원
한국청소년개발원(2003), 청소년육정책론, 교육과학사
「청소년육성과 학교교육의 연계 방안」, 한국청소년학회, 2001
「2003년도 제2차 청소년지도사 연수교재
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학교는 학생들의 교육부터 지역주민을 위한 평생학습의 장으로서 적격한 장소이며, 가장 쉽게 접근할 수 있는 기관으로 평생교육의 효과성과 능률성을 극대화할 수 있다는 점에서 그 의의를 찾을 수 있을 것이다.
4. 청소년 평생교육의 발전
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학교에서 학생들이 가장 많이 관심을 가지는 방과후 프로그램 중 하나이기 때문이다.
(2) 강점 3가지와 그 이유
첫째로 본 프로그램이 가지고 있는 구성상의 강점은 1주일에 2번, 50분씩 운영을 하면서 빠르게 진도를 나갈 수 있고, 수업과 수업
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교육이 가능하다고 판단되어 강점으로 작용할 수 있다고 생각한다.
[출처 및 참고문헌]
1. 곰소초등학교 2022학년도 방과 후 학교 운영 계획서
https://school.jbedu.kr/gomso/M0113/
2. 인천논곡초등학교 방과 후 학교
http://nongok-e.icees.kr/boardCnts/list.do?type=m
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