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12장 평화 혁명을 위한 전략
물론 모든 제도적 혁명이 평화로울 수만은 없다. 평화 혁명은 지향해야 할 사항이지만 이것이 언제나 좋은 결과를 불러오는 것은 아니다. 실제 정치적 혁명의 역사는 배신의 역사라 할 수 있다. 다만 우리가 희망하
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그러므로 단순히 칼만 잘 사용하는 사람을 만드는 것이 아니라, 그 칼의 의미에 대해서도 생각할 수 있는 그런 사람을 만드는 것이 우리 시대 교육의 핵심인 것이다. 그리고 여기에 우리 학교를 살릴 수 있는 실마리가 담겨 있는 것이다.
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학교 교육을 답답하고 어쩔 수 없이 해야 하는 교육이라고 생각하지 않는 그날이 찾아오기를 간절히 바란다.
‘학교는 죽었다’에는 학교에 대한 온갖 부정적인 견해들이 들어있다. 자칫 생각하면 너무 부정적으로만 보는 것이 아닌가 하는
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학교는 죽었다.” 요약과 느낀점
1장 ‘학교를 왜 거부하는가’ 요약과 느낀점
- ‘학교를 왜 거부하는가’ 요약
- ‘학교를 왜 거부하는가’ 느낀점
2장 ‘학교는 무엇을 하는가’ 요약과 느낀점
- ‘학교는 무엇을 하는가’ 요약
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천히 뜨거워지면 이를 인지하지 못하고 있다가 그 안에서 죽고 만다. 혼란이 두려워 학교 개혁을 미루어 둔다면 우리는 개구리 신세를 면할 수 없다.
학교가 직접적 경험과 실천의 장이 되기를 기대한다. 매일 저녁 학생들이 집에 와서 오늘
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러한 문제를 결코 해결할 수 없다. 고등학교 졸업 후 학생들이 직업을 갖기 위해서는 그 전부터 다양한 직업세계에 대한 탐구가 이루어져야 한다. 중학교 때부터 직업경험 프로그램들을 활성화하고 방학기간을 활용하여 일종의 ‘학생인턴’
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재조직
9. 교육인력의 재조직
10. 보편적 교육의 재정문제
11. 교육의 혁명적 역할
12. 평화혁명을 위한 전략
13. 우리들 각자가 할 수 있는 일은 무엇인가
< 감 상 문 & 비 판 >
굳이 라이머의 말이 아니더라도 학교는 죽었다.
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학교가 죽었다와 살아있다가 반복적으로 머릿속에서 떠다닌다. 죽었다는 측면에선 ‘그래 이제는 공부도 돈 많은 집 아이들이 더 잘하지’ 라는 말이 압박을 가해오고 아니다 ‘학교는 살아있어’라는 측면에서는 ‘그나마 이것이라도 있는
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학교 동창생 병수의 존재를 무시하고 이미 결혼을 한 아티스트 장에게 미련을 버리지 못한다. 이 관계는 언제 부서질지 모르는 상태이다. 다른 지식에 관해서라면 너무 잘 알고 있는 그녀는 막상 자신의 문제에 관해서는 잘 알지 못하는 모습
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학교는죽었다 내용요약 + 소감(느낀점), 라이머 학교는죽었다
1장 ‘학교를 왜 거부하는가’ 요약+소감 (느낀점)
2장 ‘학교는 무엇을 하는가’ 요약+소감 (느낀점)
3장 ‘학교는 무엇인가’ 요약+소감 (느낀점)
4장 ‘학교는 어떻게 돌아
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