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인식에 관한 연구, 건국대교육대학원 석사학위논문
- 백형찬(1991), 직업교육의 관점에서 본 산업대학의 발전방향에 관한 연구, 세종대 대학원 석사학위논문
- 박석돈·남영옥(1997), 대학의 지역사회개방을 위한 기초조사, 사회교육학연구
- 박
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교육자료, 교육을 열다 미래를 열다, 서울 : 주식회사 한국교육출판, 1997.
여광응, 정신지체아의 심리학적 이해, 서울 : 도서출판 특수교육, 1992.
한국방송통신대학교 평생교육원, 열린교육의 이론과 교수방법, 서울 : 한국방송통신대 학교 평생
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서 가장 큰 효과를 말할 수 있다.
Ⅲ. 결 론
이전의 주류화는 제한적 환경의 최소화라는 용어가 의미하는 바와 같이 단계적 배치체제를 전제로 하였으나, 이제 통합교육은 모든 장애학생들이 일반학교 교실에 배치되어야 한다는 것을 전제로
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교육에서의 통합교육의 의미와 방향, 특수교육 24(3).
이석무(1993). 유아교육을 통한 장애아동의 통합교육의 방향. 서울장애인 종합복지관.
조병규(2000). 통합교육에 대한 특수학급 및 원적 학급 교사들의 태도 비교 연구. 인제대학교 교육대학
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서영숙, 이남정, 안소정 공저 『프로젝트 방과후 아동지도』, 1997.
6. 김명례, “초등학교 방과후 교육 프로그램에 관한 연구”, 고려대 석사논문, 1996.
7. 강연옥, “방과후 아동지도 프로그램 활성화에 관한 연구”, 성결대 석사논문, 1996.
8. 이
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교육, 학지사, 2004. 서론
본론
1. 문제해결학습의 배경
(1) 문제 해결(사고)의 의미
가. 문제의 의미
나. 문제 해결 과정
(2)문제학습모형의 배경
가. 이성의 주체성-주체와 객체의 통일
나-1. 경험일원론(사회인식론)
나-2. 경험주의 교
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무용공연예술단체의 관객개발을 위한 방안연구 :서울발레시어터(Seoul Ballet Theatre)를 중심으로
중앙대 예술대학원 ㆍ 노시정
사례로 풀어보는 공연예술의 마케팅 전략
한국예술종합학교 ㆍ 홍승찬
공연과 관광시장
한국문화관광연구원 ㆍ
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: 심리학자, 정신지도자, 철학자
8) 환경적/ 자연적 지능: 해양 생물학자, 도시계획자, 숲관리자
(3) 다중지능이론을 적용할 경우 설정할 3가지 목표
2. 다중지능이론의 교육적 시사점
3. 다중지능이론의 문제점
III. 결론
<참고 문헌>
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: 심리학자, 정신지도자, 철학자
8) 환경적/ 자연적 지능: 해양 생물학자, 도시계획자, 숲관리자
(3) 다중지능이론을 적용할 경우 설정할 3가지 목표
2. 다중지능이론의 교육적 시사점
3. 다중지능이론의 문제점
III. 결론
<참고 문헌>
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교육연구. 한국교원대학교
이지현 (2001) 영어과 교수 전략에 다중 지능 이론을 적용한 수업이 창의력 신장과 학업성취에 미치는 효과. 한국교원대학교. 외국어분과 연구보고서.
박주희 (2003) 다중지능이론의 고찰. 강원도 교육과학 연구원. 교
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