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행동지도
1. 문제행동의 개념과 종류
1) 반항행동
2) 습관적인 거짓말
3) 욕설
4) 질투심
5) 비참여적 행동
6) 폭력성
7) 도벽
8) 틱 장애
2. 문제행동의 진단
1) 심리진단 및 검사
(1) 심리검사의 의미
(2) 심리검사의 종류
3. 문제행동지도
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행동수정, 모델링과 안내된 참여에 기반을 둔 치료적 개입, 자기 효능감 등이다. 그러므로 이론의 요약을 그렇게 난해하게 만들었던 바로 그 비체계적이고 개방적인 측면의 이론적 특징이 이론에 대한 유연성을 부여 하여 이론의 정립에 대해
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학교 학습 프로그램
프로그램의 중요내용은 운동학습 프로그램 감각기능 학습 프로그램 지각기능 프로그램 개념 형성프로그램 인지학습 프로그램 생활훈련 프로그램 치료교육 프로그램(행동수정, 음악치료, 놀이치료, 작업치료, 유희치료)
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행동수정을 한다.
의존적인 행동이 보이기 시작하면 일단 다정한 목소리로 행동을 수정해준다. 그리고 성숙한 태도 를 취했을 때의 기분을 기억할 수 있도록 격려해준다.
이러한 행동수정을 위해서는 먼저 용납되지 않는 행동을 확실히 규정
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학교(1995) / 자주적인 활동을 중시한 기본 생활 습관 교육, 교육부지정 인성교육 시범학교 운영 보고서
인천 신흥초등학교(1987) / 질서 예절 청결 지도를 통한 바른생활 정착
이성진(1983) / 학교에서의 행동수정, 서울 : 배영사
안병자(2004) / 초등
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, 성격 심리학의 이해, 서울 : 교육과학사, 2006
이장호 외, 상담 심리학의 기초, 서울 : 학지사, 2007
주은선, 상담의 기술, 학지사, 2000
이형득 외, 상담의 이론적 접근, 형설출판사, 1993
김계현 외 6명, 학교상담과 생활지도. 학지사, 2000 없음
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행동빈도, 기간, 강도, 연령의 적절성 1) 아동 정신 의학에서의 정의
2) 특수교육에서의 정의
3) 생태학적 관점에서의 정의 (유기체와 행동간의 상호작용)
4) 기타
(1) Kauffman 행동수정론에 입각
(2) Kirk & Gallgher
(3) 특수교육진흥법 (199
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학교상담의 성공은 무엇보다도 학생에 대한 상담모델과 역할을 명료화하여 환경과 신뢰를 조성하는데 있다. 그리고 방법 면에서 개별학생이나 학생집단과의 정규적인 모임을 통한 다양한 기술-집단활동, 행동수정, 실외 실습활동 등을 활용
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행동을 가르쳐야만 하지만 학교현장에서는 물리적 체벌뿐만 아니라 정도가 약하다고 하더라고 다양한 종류의 벌이 존재. 벌이 일상적인 행위가 된다면, 학생들은 벌에 대해 무감각해질 것이고 상황은 더욱 악화될 수 있고, 결국 벌에 기반을
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학교라 할 수 있다(이선숙, 2001).
그리고, Barr(1981)는 ‘학습 모델의 다양성, 열린 교육, 개별화된 교수법, 경험적 학습과 행동수정에 유용한 학교’라고 하였고, 정유성(1997)은 ‘대안학교란 기존의 제도 교육에서 규정한 형태와 내용에서 벗어
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