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들어 구체적으로 제시
1) 상습적으로 절도를 일삼는 사람에 대한 치료 혹은 해결방안을 사례
2) 사례자의 일반적 특성
3) 사례자의 도벽을 행동수정하기 위한 행동계약서
4) 문제행동 관찰 기록 방법
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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학교체벌 기준의 사전고시 여부가 체벌관련 태도에 미치는 경향”, 석사학위논문, 목포대대학원, 1994.
이성진, 홍준균, 행동수정의 원리, 서울 : 교육과학사, 1995.
공석영, 「생활지도 상담론」, 서울 : 학문사, 1980.
김대유, 「이 아이들을 어찌
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모델
1) 이론적 배경
2) 개입방법
2. 행동주의 모델
1) 이론적 배경
2) 개입방법
3. 인지행동주의 모델
1) 합리정서행동치료
2) 인지치료
4. 과제중심모델
1) 과제중심모델의 특성
2) 과제중심모델의 개입과정
5. 위기개입모델
1) 이론
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행동수정. 경기: 양서원.
-곽노의(1998). 유아교육 개혁모델로서 자유발도르프 유치원교육 탐색. 열린유아교육연구
-권대훈(2007). 교육심리학의 이론과 실제. 서울: 학지사
-김대현, 김석우(1996). 교육과정 및 교육평가. 서울: 학지사
-김수영, 김
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수정 프로그램이 비만아동의 체중감소에 미치는 효과 - 최주연(2000) ; 고려대학교 대학원
* 초등학교 학령기 동안 BMI에 의한 비만분석과 변화추이에 관한 연구 - 여은영(2001) ; 부산대학교 일반대학원
* 소아 비만 치료를 위한 임상 영양 개입의
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학교의 진로상담교사제도나 외부에서 지원하고 있는 체계만으로는 충분한 학생복지활동을 기대하기 어렵기 때문에 학교사회사업가학교심리학자 등 전문직의 팀 1. 기본모형
2. 학교사회사업의 원조과정
3. 학교사회사업의 구성
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폭력경험 청소년 모두에게 개입할 만큼 충분한 자원과 재원이 마련된다면 좋겠지만 그렇지 못한 경우에는 개입의 우선순위가 필요하다. 청소년들이 가정폭력을 많이 경험할수록 학교폭력행동을 더 많이 하므로 중복학대 경험을 가진 청소년
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학교 내 상담 서비스의 중요성\", 교육상담학회 "
목차
1. 서론
2. 아동기와 청소년기 관련 이슈: 학교 폭력
2.1. 학교 폭력의 현황과 원인
2.2. 학교 폭력이 미치는 영향
3. 사회복지 개입 방안
3.1. 예방적 접근
3.2. 사후적 지원
4. 결론
5.
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임상가의 역할
II. 다학문적 팀 및 협력자의 역할
III. 교육자와 행동코치의 역할
IV. 사례관리자의 역할
V. 옹호자의 역할
VI. 전환기 계획가의 역할
VII. 자문가의 역할
VIII. 중재자의 역할
IX. 문화전문가의 역할
* 참고문헌
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모델을 적용한 고등학생 학교폭력 예방교육 요구도 분석. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문.
임덕순(2005). 일부 군인의 건강개념과 건강증진 및 실천행위에 관한 연구. 경희대학교 행정대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 건
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