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사회환경(2007) 학지사 권중돈, 김동배 공저 p156-159
12. 권중돈 김동배(2007). 인간행동과 사회환경. 학지사
13. 배규한 박영균(2005). 청소년사회복지론. 한국청소년개발원 편
14. 노용오 외(2005). 청소년지도사가 쓴 청소년복지론. 도서출판 구상
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학교 석사논문, 1995
♤ 정은 『한부모 가족을 위한 치료접근』학술세미나 자료, 2003
김영화 외(2002). 성인지적 가족복지론. 양수원
박영란(1998). 저소득 모자가정의 자립방안 연구. 한국여성개발원
신경혜(2000). 『여성복지학교』《우리사회의
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학교나 사회복지관과의 연계를 할 수 있으며, 미혼모의 원활한 사회적응을 지원하기 위해 필요한 사람 또는 기관과 긴밀히 협조하여야 한다.
Ⅲ. 결론
미혼모들은 사회적 약자로 그들에게는 많은 도움이 필요하다. 이러한 미혼모들에게는 사
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학교에서 특수교사로서의 역할, 사회복지사로서의 역할, 통합교사로서의 역할을 인지하는 시간이 되었으며, 연계사업으로 협력관계가 중요한 만큼 학교에서의 상황들을 적극 반영하여 진행하였기 때문에 만족도가 높았던 것으로 보여진다.
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론과 쟁점, 학지사
오윤선 저(2008) 청소년의 이해와 상담, 예여B&P
최순남(2010) 인간행동과 사회환경, 한신대학교 출판부
노혁(2008) 청소년복지론, 대학출판사
한국청소년개발원 편(2007) 청소년복지론, 인간과복지
이용교(2009) 한국청소년복지
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복지 대책
1. 한부모 가족에 대한 복지서비스의 현실태, 현황
1) 저소득모자가정의 실태
2. 한부모가족에 대한 서비스 개선방안
3. 한부모가정의 사례
1) 사례
2) 사례에 따른 제언
Ⅳ. 결론
1. 요약
2. 제언
* 참고문
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서비스 지원
(3) 결연사업의 활성화
(4) 가정조성 서비스제도(home make service)의 도입
Ⅳ. 제언
1. 한부모 가족 지원 강화
2. 위탁, 그룹홈 제도 확대
3. 자립지원확대
4. 결연사업 개선
5. 상담 및 심리적 서비스 지원
Ⅴ. 결론
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복지 업무 중 지역사회 자원개발 과정 중 한 부분에만 치중했었는데 자원개발 및 조직, 관리 부분 업무에 대해 배울 수 있는 여건이 안돼서 아쉬웠다. 그리고 학교사회사업 업무가 아직 제대로 시행되지 못하는 실정이라 아쉬웠다. 또한 슈퍼
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복지적 기능을 도입해야 한다. 이를 위해 학교사회사업이 제도화되어야 한다. 또한 교육복지란 사회복지의 한 영역으로서 인간의 출발점 평등지향의 가치를 근간으로 하고 전 국민의 교육적 욕구를 충족시키기 위해 교육취약집단은 물론 모
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론과 쟁점, 학지사
오윤선 저(2008) 청소년의 이해와 상담, 예여B&P
최순남(2010) 인간행동과 사회환경, 한신대학교 출판부
노혁(2008) 청소년복지론, 대학출판사
한국청소년개발원 편(2007) 청소년복지론, 인간과복지
이용교(2009) 한국청소년복지
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