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학교복지 프로그램의 수요자들의 만족을 이뤄낼 수 있도록 사각지대 없는 최적의 교육복지 프로그램을 제공하는데 주력할 필요가 있다는 생각이 들었다. 서론
본론
1. 학교사회복지의 개념과 필요성, 목적
2. 코로나19에 맞는 비대
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사회복지사의 역할, p 29-50
이유미(2009), 학교 내 사회복지사의 역할요인이 정체성에 미치는 영향, p 1-79
허숙민(2007), 사업의 형태에 따른 학교사회복지사의 역할에 관한 연구 p 1-81 1. 서론
1) 아동 및 청소년 관련 문제
2. 본론
1) 그에
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자문가, 공동협력자, 교사, 조정자, 옹호자, 관리자, 중개자로 크게 나눌 수 있다.
Ⅲ. 결론
학교사회복지는 사회발전의 중추가 되어야 할 청소년이 학교에 잘 적응할 수 있도록 원조하며, 문제청소년 뿐만 아니라 일반 청소년이 성인이 되었
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론과 쟁점, 학지사
오윤선 저(2008) 청소년의 이해와 상담, 예여B&P
최순남(2010) 인간행동과 사회환경, 한신대학교 출판부
노혁(2008) 청소년복지론, 대학출판사
한국청소년개발원 편(2007) 청소년복지론, 인간과복지
이용교(2009) 한국청소년복지
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복지 대책
1. 한부모 가족에 대한 복지서비스의 현실태, 현황
1) 저소득모자가정의 실태
2. 한부모가족에 대한 서비스 개선방안
3. 한부모가정의 사례
1) 사례
2) 사례에 따른 제언
Ⅳ. 결론
1. 요약
2. 제언
* 참고문
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서비스 지원
(3) 결연사업의 활성화
(4) 가정조성 서비스제도(home make service)의 도입
Ⅳ. 제언
1. 한부모 가족 지원 강화
2. 위탁, 그룹홈 제도 확대
3. 자립지원확대
4. 결연사업 개선
5. 상담 및 심리적 서비스 지원
Ⅴ. 결론
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복지 업무 중 지역사회 자원개발 과정 중 한 부분에만 치중했었는데 자원개발 및 조직, 관리 부분 업무에 대해 배울 수 있는 여건이 안돼서 아쉬웠다. 그리고 학교사회사업 업무가 아직 제대로 시행되지 못하는 실정이라 아쉬웠다. 또한 슈퍼
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복지적 기능을 도입해야 한다. 이를 위해 학교사회사업이 제도화되어야 한다. 또한 교육복지란 사회복지의 한 영역으로서 인간의 출발점 평등지향의 가치를 근간으로 하고 전 국민의 교육적 욕구를 충족시키기 위해 교육취약집단은 물론 모
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론과 쟁점, 학지사
오윤선 저(2008) 청소년의 이해와 상담, 예여B&P
최순남(2010) 인간행동과 사회환경, 한신대학교 출판부
노혁(2008) 청소년복지론, 대학출판사
한국청소년개발원 편(2007) 청소년복지론, 인간과복지
이용교(2009) 한국청소년복지
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복지정책이다. 산업체 부설학교, 특별학급설치 등이 있다.
8)미혼부모 복지사업사회
문화 교육적인 측면에서 미혼모 상담실 및 미혼모를 위한 시설을 개설 하는 것이다.
[참고문헌]
[1]박언하·백현옥·조미숙(2009), 아동복지론, 광문각
[2]최항
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