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론
아동복지에 대한 학제간 연구, 다양한 실천 장에서 필요한 기법의 개발과 실습을 통한 학습 등이 더욱 절실하다. 아동복지를 위한 일반전문가로서 사회복지사와 함께 특정 아동복지영역에 대한 전문가로서 아동복지사가 필요한 시점이다.
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사회에서 이들이 서로 연계하여 환자에게 제공될 서비스를 계획할 수 있도록 제도적 보완이 있어야 할 것이다.
※ 참고문헌 ※
1. 안향림외 1인, 정신의료사회사업, 홍익출판, 1995년
2. 이윤로지음, 정신보건 사회복지론, 학지사, 2000년
3. 권육
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사회적 관심이 주어져야 할 것이다.
< 첨 부 >
가계도와 생태도에 쓰이는 관계특성 및 상징기호
Friedman(1986)의 가족사정 지침서를 이용한 전반적 가족사정
< 참 고 >
가족복지론 권진숙 외 공동체
가족복지론 성정현외 양서원
가족복지
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열기
3) 통일체험의 날 실시
Ⅷ. 학교통일교육의 활성화 방안
1. 학교교육과정에의 반영 강화
2. 통일교육교재 및 프로그램의 개발 보급
3. 학교교육현장에서의 합의 도출 노력
4. 학생들의 통일후계세대 의식 함양
Ⅸ. 결론
참고문헌
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론적 기반
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Ⅱ. 본 론
1. 접수 및 관계형성
2. 자료 수집과 사정
3. 목표 및 계획과 계약서
4. 개입 : 엘리스의 ABCDE 인지행동 모델
5. 종결 및 사후지도
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사회복지연구소(1996;1998).『기독교사회복지』.서울신학대학교기독교사회복지연구소.
김기원(1998).『기독교사회복지론』. 대학출판사.
신민선박용순(2003).『기독교와 아동복지』. 예영커뮤니케이션.
이대근(2001).『아동복지론』. 형설출판사.
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복지협의회
권순희, 다문화가정을 위한 언어 교육 정책 모색, 국어교육학회, 2006 1.서 론
2.자원봉사의 개념
3.자원봉사활동의 의의(사회적 차원의 필요성과 개인적 차원의 참여)
4.자원봉사활동의 구체적 협력 사례 분석
5.우리 학교의
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사회 모델 개입 사례…………………………………… 10
1. 사례개요……………………………………………………… 10
2. 심리사회적 사정 및 개입 ……………………………… 13
Ⅲ. 결 론………………………………………………
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사회의 역할
마. 한부모 가정에 대한 학교, 교사의 역할
2) 소설 "세월"을 통해 본 한부모-이혼가족 자녀의 삶의 적응과정
가. 억압단계
나. 갈등단계
다. 자각단계
라.
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4) 실제 위기상태
5) 재통합
4. 위기개입
1) 위기개입 시 고려해야 할 기본가정
2) 위기개입의 목표와 원칙
3) 주요 적용 영역 및 한계
5. 개입과정
1) 사정단계
2) 계획단계
3) 개입단계
4) 위기개입 대비단계
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