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학교사회복지사는 병행해야 한다.
셋째, 교육자ㆍ훈련자의 역할이다. 학교 생활에서 겪게 되는 문제들의 해결 혹은 과업의 완수를 위한 학습과정을 사회복지사는 관리하는 역할을 하게 된다.
Ⅳ 참고문헌
- 김기태외, “사회복지실천론”,
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과정에서 학교는 지대한 영향을 끼치며 학교사회복지라는 측면에서 학교는 교육을 제공하는 기관으로서의 역할이 아니라 한 인간의 삶의 방향성에 영향을 줄 수 있는 공간임을 다시 한번 깨달았다.
Ⅳ. 참고문헌
<장수한, 학교사회복지론(
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택
과목
(4)
아동복지론, 청소년복지론, 노인복지론, 장애인복지론, 여성복지론, 가족복지론, 산업복지론, 의료사회사업론, 학교사회사업론, 정신건강론, 교정복지론, 사회보장론, 사회문제론, 자원봉사론, 정신보건사회복지론, 사회복지 지도
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론. 양서원. 2024.
임경선. 학교사회복지론. 어가. 2023.
장수한. 학교사회복지론. 공동체. 2023.
이윤식. 교육행정 및 학교경영의 이해. 교육과학사, 2023.
경기도교육연구원. 학생중심교육을 위한 교사의 전문성과 초등교원 양성기관의 교육과정 관
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사회적 지원이 제공될 때, 보다 많은 청소년들이 행복한 학교생활을 할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
장수한, 「학교사회복지론」, 공동체, 2023
임경선, 「학교사회복지론」, 어가, 2023
김영란, 「학교부적응 청소년의 학업중단 결정과정과 생
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과정의 관계, 한국교원대학교 대학원 박사학위논문
김기환(1996), 학교사회사업의 도입과 활성화 방안, 학교사회사업대토론회 자료집
김상균 외 4인(1997), 학생비행 예방 및 선도를 위한 복지프로그램 개발에 관한 연구, 서울대학교 사회복지연
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이를 존중하고 보호할 의무가 있음을 강조합니다. 1. 인권의 정의
2. 학생 및 학교 구성원의 인권 증진 방안
2.1. 인권 교육 강화
2.2. 학생 참여 기회 확대
2.3. 안전하고 포용적인 환경 조성
2.4. 상담 및 지원 시스템 마련
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사회복지의 다양한 실천방법을 활용한다.
(2) 자격요건
학교사회복지사 자격시험에 응시하기 위한 필수 자격과 선택 자격은 다음과 같다. 필수자격요건은 (1) 사회복지사 1급 자격증 소지자 (2) 학교사회복지론을 이수한 자 (3) 아동복지론과 교
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학교사회복지 실천이 활성화될 때, 한국 사회는 교육 현장에서 발생하는 문제를 보다 효과적으로 해결하고, 학생들이 미래의 주역으로서 건강한 성장을 이룰 수 있는 기반을 마련할 수 있을 것이다.
5. 참고문헌
조상미, 『학교사회복지론』,
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학교 내 청소년문화를 관찰하고 분석할 때, 이러한 관점과 체계적 접근을 유지하는 것이 중요하다고 생각해보는 바다.
Ⅳ. 참고문헌
박진규 외, 청소년문화, 학지사, 2024
오윤선 외, 청소년 문화론, 양서원, 2025
조미숙, 학교사회복지론, 동문사
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