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사회환경, 동문사, 2008.
오영경, 청소년의 행동문제 관련 요인, 중앙대학교 대학원 석사학위논문, 2007.
강인숙, 청소년의 심리경향과 문제행동 및 정서지능의 관계, 부산대학교 석사학위논문, 2005.
백진옥, 청소년의 자기애 성향과 내재화외현
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학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학업스트레스
2. 한국 중·고등학생들이 가장 호소하는 문제상황 - 학업스트레스
3. 학교사회복지실천을 통해서 학업스트레스를 예방하거나 조기에 개입하는 방안
1) 지역사회 청
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학교 교감(2년6개월)
-ㅁㅁ고등학교 교감(3년)
-이대부고 교장
교원자격증
박00
교육부장
3시간
수행기관
관리
- 교사 재직(15년)
- 00고등학교 학생주임(4년)
- 학생교육 및 학교사회사업 지도
교원자격증
강00
학교사회
복지사
4시간
실무전담
-00
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석 하에 이론적 근거를 두었으나 후에는 자아심리학에 근거를 두었다. 이모형의 가정은 개별학생 및 그 가족이 역기능적이며 어려움을 경험하고 있다는 것이다. 그리하여 학교사회복지사는 학생과 그 가족에게 개별사회사업 서비스를 제공
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자기의 기분이 인정받지 못하기 때문인 경우가 있는데, 이때 학교사회복지사가 “ 정말 슬프겠다”, “화가 많이 났구나”라고 인정해 주면 더 이상 감정을 고조시킬 필요가 없음을 인정하여 조절하게 됨
4. 상담 도중에 학생이 정서가 고조
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사회복지사의 역할 : 수년간 사회복지사는 위계적 전문가 관점에서 탈피, 클라이언트와 파트너십 관계를 강조하고 있고 힘과 의사결정을 공유하고 있지만, 문제는 학교가 견고한 관료제 성격이 강하며 위계적 힘의 구조를 바꾸는 데 어려울
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학교사회복지사가 개입하여 프로그램을 실시한 결과 아이들의 태도 변화의 모습을 알 수 있었다. 우리는 이러한 자료에 기반하여 집단따돌림의 문제를 해결하고, 이러한 문제를 예방하여야 하며 집단따돌림의 현상을 파악하여 상담 및 갈등
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사회복지사가 해야 할 일
고령화에 따른 노인의 문제는 노인 개인의 생활뿐 아니라 사회 및 국민 보건 정책면에 큰 영향을 미치고 있다. 노인 인구층의 확대에 따른 부양비의 증가는 사회적 비용 부담을 가중시키고 경제 성장의 활력을 저해
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학교사회복지사의 개입
첫째, 우울한 학생의 발견 및 개입이다.
대부분의 우울 학생들은 학급에서 위축, 집중 곤란, 동기결여 등의 문제를 나타내며 이는 사회적 상호작용의 문제와 학업성취 곤란으로 이어질 수 있다. 따라서 학급에서 나타
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전여고 (대전)
2004 ～ 2005
사회복지
공동모금회
도봉중 (서울)
서울시 교육청 시범사업의 연장 사업으로 실시
연서중 (서울)
2005
현대중 (울산)
협회에서 학교사회복지사를 채용하고 단위학교에 계약직 교원으로 고용 , 배치함
학교 기능
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