|
한국학교사회복지학회와 한국학교사회복지실천가협회의 협력이 어느 때 보다도 강하게 요구되고 있다. 두 단체의 협력은 각자의 본질적인 기능과 강점을 토대로 서로 상호보완적 역할을 다할 때 효과적일 수 있을 것이다. 학회는 지도력과
|
|
|
사회복지사들이 스스로 가질 수 있어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
한인영 외(2004), 학교사회사업, 학지사.
노혜련 외(2004), “학교사회사업 교육현황과 교육과정 개발에 관한 연구”. 한국 학교사회복지학회.
임경실(2005), “학교사회복지사의 역할에
|
|
|
사회사업실천의 한 전문분야라고 정의할 수 있는 것이다.
참고문헌
김인희(2006). 「교육복지의 개념에 관한 고찰」, 교육행정학연구.
이상균(2004). 한국 학교사회복지의 전망. 한국학교사회복지학회.
이순영(2004). 지역사회복지관에서의 학교
|
|
|
학교사회복지론. 양서원.
김성천, 정문자(2017). 학교상담과 학교사회복지의 통합적 접근. 학지사.
박선영, 김혜래(2019). 한국 학교사회복지 실천모델 개발 연구. 한국학교사회복지학회지. 목차
1. 서론
2. 학교사회복지사의 전반적 역할과
|
|
|
학교 사회복지사의 중요한 역할이다.
(3)자원봉사활동조직
아동들은 자원봉사활동을 통해 사회성을 기르고, 다른 사람을 이해하고 수용하는 법을 배우게 되며, 초등학생이 위와 같이 자원봉사를 하는 경우 지역사회 특히 학부모의 참여를 이
|
|
|
학교사회복지가 필요하다는 것을 알 수 있었다.
Ⅳ. 참고문헌
장수한 저, 학교사회복지론, 공동체, 2017
홍순혜 외 1명, 문제중심학습을 활용한 학교사회복지론, 한국학교사회복지학회, 2016
조춘범 저, 학교사회복지론, 양서원, 2017
이혜원, 김
|
|
|
학교사회복지 마중물』. 학지사.
김혜래·최승희·조성우. 2011. “교육복지우선지원사업 성과척도 개발연구.” 『학교사회복지』. 한국학교사회복지학회.
류희숙. 2007. “청소년의 학교생활부적응에 대한 학교사회복지 활성화방안.” 성산효
|
|
|
복지서비스 접근방안 연구. 경희대 석사학위논문, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지사업이란
2. 현재 한국에서 운영 중인 학교사회복지사업
1) 장애아동 통합교육사업
2) 학교상담사업
3) 지역사회복지관 중심 학교사회복지
|
|
|
학교와 사회복지. 유풍출판사.
성민선 외(2004). 학교사회복지의 이론과 실제. 학지사.
윤찬영(2005). 교육과 복지의 통합적 접근을 위한 학교복지법, 한국학교사회복지학회.
정일봉(2006). 학교사회복지 제도화 방안에 관한 연구. 석사학위논문.
|
|
|
학교사회복지사의 자격요건과 역할에 관한 이론적 고찰, 창원대학교, 2006
송혜정, 학교사회복지사의 전문성과 역할에 관한 연구, 침례신학대, 2008
이종익 외, 학교사회복지사의 수련이론 교육과정 개발, 한국학교사회복지학회, 2021
김영미, 교
|
|
메뉴펼치기
