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사회문제를 해결하고자 하며 궁극적으로 학교가 교육의 본질적인 목적을 찾아가도록 역할을 하는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 우리나라 학교사회복지의 실천모형 중 우리나라 상황에 적합하다고 생각되는 모형과 그 이유에 대해
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사회단체, 학교 등 다양한 기관·단체는 각 기관에 맞는 프로그램을 분담하여 실시하면서 협의체 형식으로 운영해 나가는 것이 바람직하다.
Ⅳ. 결 론
본 연구에서는 \'자원복지활동\'을 이용하여 \'학교폭력의 예방에 관한 실천모형\'을 제시
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* 목차 *
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 운영모형
1) 학교기반-학교중심 모형
2) 지역사회기반-학교중심 모형
3) 지역사회기반-지역사회중심 모형
4) 센터기반-순회 운영모형
2. 학교사회복지 운영모형별 실천전략
1) 공통전략
2) 학교기반-
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모형과 많은 부분이 비슷하지만 문제를 보는 초점이 좀 더 학생에게 있고 주변환경의 상호작용을 중시하지만 환경을 변화하는 체계로 인정하지 않고 있다.
7. 학교연계 통합 서비스
1) 개념적 정의
학교연계 통합서비스는 학교사회복지실천
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모형과 구성요소(7점)
2. 시설별 급식 유형(산업체급식, 학교급식, 병원급식, 사회복지시설 급식 등) 중에서 2개를 자유롭게 선택하여, 선택한 유형의 급식 특징과 최신 이슈나 경향을 설명하시오.(16점)
목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 급식 시스템
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가 함께 공존할 때 학교를 떠나는 학생들이 줄어들 것이라는 사실을 인식시켜야 할 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 학교사회복지 운영모형 중 지역기반 학교중심모형의 단점이 학교와 사회복지관으로부터 이중적인 통제를 받을 가능성이 크다
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족들이 학생들의 최적화된 학교생활을 위해 노력한다고 하지만 학생들이 정말로 원하고 추구하는 것인 진정으로 무엇인지 귀기울여야 할 것이다. 그렇다면 어떤 모형이 더 적합하니 그것에만 따르는 것이 아니라 지속적으로 우리 사회에 어
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복지론, 공동체.
3) 황귀봉(2010), 학교부적응의 문제와 학교사회복지의 활성화 방안, 가야대학교 행정대학원.
4) 차혜숙(2008), 학교사회복지 효과성과 실천방안 연구, 서강대학교 공공정책대학원.
5) 권경연(2007), 한국 학교사회복지 실천모형의
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사회의 기관들과 자원들을 동원하여 학생을 돕는 과정에 참여시키는 이러한 특성이 잘 반영되어 학교사회복지사의 노고가 빛을 발해 효과성을 높일 수 있게 자리 잡았으면 좋겠다.
참고문헌
권경연, “한국 학교사회복지 실천모형의 운영현
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학교사회복지사의 역할이 매우 크다고 할 수 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 권경연, “한국 학교사회복지 실천모형의 운영현황과 그 발전방안에 관한 연구”, 인하대, 2007
- 엄명용외, “사회복지실천의 이해”, 학지사, 2007
- 이한숙, “학교사회사업의
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