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사회사업가는 학교, 지역사회 약물협의회, 보건소, 청소년 개발원, 수련원, 지역사회복지관, 병원 등의 지역 자원에서 클라이언트에게 필요한 자원을 즉시 제공, 연결하는 능력을 갖추는 것도 중요하다 하겠다. 따라서 학교사회복지사는 지역
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사회복지사의 역할
2. 사회복지실천분야 중 관심 있는 학교사회복지
(1) 학교사회복지실천을 선정한 이유
(2) 학교사회복지실천현장의 개념 및 필요성
3. 학교사회복지실천에 있어 사회복지사의 역할
(1) 문제해결자의 역할
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사회복지사 자격증만으로도 전문 상담교사의 기초적인 자격은 갖추었다고 본다. 교직과목의 이수나 교사자격증을 취득하는 것은 필요하지 않다고 본다.
제도도입의 시기
학교사회사업제도의 도입은 단계적으로 이루어져야 한다. 즉 사회사
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해결할 수 있다고 생각합니다． 지금 피해사례가 속출하고 있을 때 잠깐 관심을 기울이는 것에 그치지 않고 정부가 지속적으로 청소년사회복지사업 예산을 투입하고， 학교마다 복지실을 운영하도록 하는?
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문제를 해결하고 사회복지사의 주 업무를 규정하는 학교사회복지사의 직무분석 및 업무지침서가 마련되어야 할 것이다.
현실적으로 “교육복지 증진 및 학교폭력 예방을 위한 사회복지사 활용 연구학교 운영지침”(교육인적자원부, 2014)을
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하는 프로그램을 만들어 전학생의 적응을 도와야 하며, 이전 학교의 교과목 진도를 파악하고, 학습능력을 유지시켜주는 것도 필요하다.
4)사회적 대책
(1) 학교사회복지사는 집단따돌림이 지역사회 유해환경과 밀접한 관계를 가지고 발생하
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필요성이 매우 높다.
셋째, 검사척도 상으로도 긍정적으로 변했고 클라이언트가 프로그램 실시 기간중에 많은 변화를 보였음에도 불구하고 교실에서는 여전히 문제행동을 하는 경우가 있다. 이는 사회복지사에게 관심을 충분히 받고 수용되
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하는 학생문제에 효과적으로 대응하여 학생들이 바람직한 사회 구성원으로서 자라날 수 있도록 해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 장수한(2017), 학교사회복지론, 공동체
2. 정옥분ㆍ정순화 외 2명(2016), 아동권리와 복지, 학지사
3. 주석진ㆍ조성
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하는 다양한 학습방법을 활용하는 대안학교를 중학교과정으로 확대하고, 이를 국가와 지방자치단체가 적극 지원한다. 위기에 처한 청소년을 학교에서 돕고 복지사업을 통해서 청소년문제를 예방하는 것은 장차 사회문제를 방지하고, 사회문
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하는 수준에 그치고 있다. 따라서 학생들에게 지역사회의 자원을 연계하고 학생의 문제해결을 위해 지역사회와 공동으로 사업을 전개하는 등의 지역사회 협력 업무는 학교사회복지사의 독특한 역할이기는 하지만 활발하게 이루어지지 못하
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