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지역 및 학교의 특성, 자율성, 창의성을 충분히 살려서 다양하고 개성 있는 교육을 실현해야 한다.
-교육과정의 정상적인 운영을 통한 수업의 혁신
Ⅸ. 결론
제7차 교육과정은 수요자 중심, 학습 중심, 다원적 문제 해결력을 중시하는 수준별
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교육과정의 기본 정신을 적극적으로 구현하기 위해 ‘재량활동’이 초등학교 1학년부터 고등학교 1학년까지의 국민공통 기본 교육과정에 신설 확충되었다. 재량활동은 교육과정 운영의 분권화, 자율화, 지역화 및 내용의 적정화를 촉진시키
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과정 전반과 선택 중심 교육과정에 대해 교사들과 학생들의 인식에 커다란 문제가 있었으며 이는 홍보 및 연수, 교육 및 강의의 양적 증대와 질적 수준의 제고를 통해 개선이 가능하다. 선택 중심 교육과정의 성공적 시행은 궁극적으로 학교
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교육과정의 편성
2. 자율성 보장과 교수-학습 부담 경감을 위한 시간 배당
3. 수준별 교육과정의 도입
4. ‘재량활동’ 시간의 활용
Ⅲ. 중학교교육과정의 목표
Ⅳ. 중학교교육과정의 개정 내용
1. 재량 활동의 신설
1) 지역, 학교의 특수
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학교에 위임하여 단위 학교의 자율성을 도모하였다. 따라서 학교에서는 학생의 요구와 지역 및 학교의 특성을 고려하여 학교 재량으로 단위 배당을 하되, 다만 영역간의 균형이 유지되도록 해야한다는 것은 교육과정에서 예시된 것 이외에도
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교육과정이 편성·운영된다면 가장 이상적이라고 할 수 있다.
넷째, 교육과정 자율 운영 실업계고등학교를 확대해야 한다. 교육과정 자율운영 실업계고등학교란 교육부가 고시한 교육과정 편성·운영의 내용을 토대로 학교가 학습자나 지역
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(교육지도, 개별화수업)의 전개과정
Ⅶ. 개별화학습(교육지도, 개별화수업)의 연구사례
1. 사례 1
2. 사례 2
Ⅷ. 개별화학습(교육지도, 개별화수업)의 방법
Ⅸ. 개별화학습(교육지도, 개별화수업) 관련 제언
Ⅹ. 결론
참고문헌
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지역 인사의 협조를 받는다.
· 기본 생활 습관 형성 활동은 특히 학교와 가정과의 유기적 연대를 통해 이루어지도록 지도한다.
4) 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동 행사활동
(가) 연간 계획에 의한 체험활동학습, 수련활
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교육청(1992), 기본생활습관지도를 위한 부모교육 자료, 강원도교육청
교육부(1999), 수준별 교육과정 편성·운영의 실제, 서울 : 선명인쇄주식회사
김경자(1999), 수준별 교육과정 적용 교과의 학교급별 평가 방안 연구, 교육과정 연구위원회
대
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교육과정)의 지도시 고려사항
1. 시간계획의 융통성
2. 활동 장소의 개방성
3. 교사조직의 융통성
4. 주제선정의 특수성
5. 교사의 교직관
Ⅵ. 재량활동(재량활동교육과정)의 편성과 운영내용
1. 기본 지침
2. 지역 및 학교에서의 편성?운
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