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초등교육과정의 운영 기준에 비추어 볼 때, 학생 개인에 대한 이해는 인지적인 영역에 국한될 수밖에 없음은 부인하기 어렵기에 더욱 많은 연구가 필요하다. 셋째, 수월성과 평등성을 모두 추구하려는 현행 교육과정 개발자의 노력은 교사가
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초등영어교수법」서울: 한국 문화사 이완기 외(2002)「초등영어지도법」서울: 문진미디어 정경희(2003)「의사소통 중심교육에서 초등영어 문법지도」조선대학교 교육대학원 논문 이선주(2002)「초등영어 문법 지도 방안 : 시제를 중심으로」
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초등학교 5학년의 인지발달 특성 5 2. 도형의 넓이 지도 방법 6 3. 평행사변형의 넓이 7 4. 원리 탐구 수업 모형 7 Ⅳ. 학습자 실태 분석 10 1. 일반적인 학급 실태 10 2. 교과 및 본시 학습 관련 실태 10 3. 실태분석을 통해 얻은 시사점 14 Ⅴ
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초등학교 교사용 지도서(체육), 서울 대한교과서주식회사, 1998 교육부, 체육과 교육 과정, 대한 교과서 주식회사, 1989 김영수, 체육과 교수법과 교재연구, 서울 교육출판사, 1996 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 체육과(체육교육)의 특징 Ⅲ. 체육과(체육교
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학원석사학위논문 윤성재(1990) - 수학 학습부진아 지도에 관한 연구, 서울대학교 대학원 석사학위논문 채규만 - 학습부진의 원인과 학교의 대책, 새 교육 97년 8월호 한국교육과정 평가원(1998) - 학습 부진아 지도 프로그램 개발 연구 - 연구개발
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교사의 주관적 판단을 권장하는 평가 8) 학습자가 평가상황과 평가 기준, 채점기준을 알 수 있는 평가 9) 평가 목표와 내용에 적합한 다양한 평가방법, 형식을 사용하는 평가 10) 평가결과 학습내용과 영역의 성취 수준을 확실히 알고 교수?학
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초등학교도덕과(초등도덕교육)의 교수학습방법 1. 1차시 : 인지적 측면 중심의 수업 2. 2차시 : 정의적 측면 중심의 수업 3. 3차시 : 행동적 측면 중심의 수업 Ⅶ. 초등학교도덕과(초등도덕교육)의 개선 방향 1. 교사의 창의적이고 열성적인
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수학여행, 사계절 박찬혜외(1996), 수학교육, 서울 : 동명사 박정혜(2006), 수학문제해결에서 직관적 사고의 분석, 경성대학교 교육대학원 범서중학교(2002), 수학과 ICT활용 교수-학습과정안 개발, 연구시범보고서 한국교육개발원(1996), 수준별
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 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 수학과의 성격 Ⅲ. 수학과의 목표 Ⅳ. 수학과 교육과정의 특징 Ⅴ. 수학과 교육과정의 구성 1. 구성 방침 2. 수?연산 내용 체계 1) <1학년> 2) <2학년> 3. 지도 방법 4. 수?연산의 평가 5. 교과용 도서(교과서) 활용 방법
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초등학교 영어과(영어교육)의 성취기준 1. 듣기 1) 기본 2) 심화 2. 말하기 1) 기본 2) 심화 3. 읽기 1) 기본 2) 심화 4. 쓰기 1) 기본 2) 심화 Ⅳ. 초등학교 영어과(영어교육)의 교수학습원칙 1. 어린이의 준비 상태를 점검한다 2. 어린이의
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