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, 지역복지론, 청목출판사
- 강철희, 정무성, 지역사회 복지실천론, (주)나남출판 1, 공동모금의 목표와 의미
2, 공동모금의 필요성
3, 공동모금의 특성
4, 공동모금의 사회적 기능
5, 공동모금의 장‧단점
6, 공동모금회의 조직 구조
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학교폭력 예방을 위한 사회복지사 활동 연구학교 운영지침(교육인적자원부)
학교사회복지의 이론과 실제-성민선 외저(학지사)
아동복지의 이론과 실제-성영혜김연진 공저(동문사)
국회인권정책연구회 제5차 토론회
학교사회사업-전재일
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학교교육을 통해 자녀들의 성공을 원하고 있는데 대한 구체적인 답을 주지 못한다는 점에서 오는 결과라 하겠다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아교육 프로그램 중 몬테소리 프로그램과 발도르프 프로그램을 비교 설명해 보았다. 결론적
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론
1) 정보화 사회에서 행정서비스
2) 지방자치단체의 구조
2. 지방자치단체의 정보화에 있어 주요장애
1) 정형화와 규칙보다는 융통성과 직관
2) 기술직이 하등(Low Class)이라는 전통적 인식
3) 정보기술 기획과 관련하여 공식적 과정
4)
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론, 교육과학사
▷ 김찬종 외(1999), 과학교육학개론, 북스힐
▷ 김창식 외(1993), 과학 학습평가, 교육과학사
▷ 남철우 외(1998), 통합 과학교육론, 학문사
▷ 박승재(1989), 과학학습 평가 - 국민학교- 연구보고서, 문교부
▷ 최병순 외, 과학교육론,
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론
지금까지 아동 복지의 정의, 아동복지의 특성과 필요성, 문제점과 개선방안에 대하여 살펴보았다. 오늘에 이르기까지 끊임없이 발전되어 온 아동복지법은 그 동안 얼마나 아동을 방치했는가를 새삼 깨닫게 해 주었다. 하지만 아직까지도
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론과 실제 / 서울: 교육과학사
김형관(2000) / 신장학론 / 서울 : 학지사
김세철(2002) / 단위학교의 요구에 맞는 선택적 장학지도 / 전라북도전주교육청
박계열(1999) / 교내 자율장학의 실태 및 개선에 관한 연구 / 용인대학교 교육대학원 석사 학
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론
Ⅱ-1. 지역사회조직화 자활사업
1. 지역사회조직화
1) 지역사회조직
2) 임파워먼트
2. 지역자활센터
1) 자활사업의 개념과 의의
2) 지역자활센터의 목적
3) 지역자활센터의 성격
4) 자활지원센터 운영의 법적 근거
5)
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학교 교육과정해설(1, 2).
3. 유광찬, 홍광식(1997). 특별활동교육론, 교육과학사.
4. 류기형 외 (1999). 자원봉사론. 서울: 양서원.
5. 김영호(1997). 자원복지활동의 활성화 방안. 서울: 학문사.
6. 김영호(2002). 자원봉사의 이론과 실제. 서울: 창지사.
7.
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론적 성격이론의 평가
행동주의 및 학습이론적 성격이론은 몇 가지 장점을 가지고 있다. 성격은 학습된다는 점을 주장하였으며, 성격의 학습과정은 과학적 접근방식으로 광범위하게 밝혀냈다. 또한 신경증과 부적응된 성격의 형성과정을 규
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