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구
2) 연대성의 고취에 의한 사회통합
3) 효율성의 차이
2. 복지역할 분담 기준
1) 생존에 필요한 기본적 욕구
2) 사회에 미치는 영향 정도
3) 대응의 긴급성
4) 서비스 조직의 규모
5) 기획성과 집행성
6) 재원의 크기
Ⅵ. 민간 사회복지체
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구하고 이들을 시설 안으로 끌어들였다. 그들의 최대 관심사는 시설의 수용자들이 최저한의 생활을 영위하도록 하는데 있었다. 따라서 영세 적인 민간사회복지조직은 공공행정에 영향권 안에 들어 갈 수밖에 없었다.
이로 인해 민간과 공공
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학교 교육활동이 이루어질 수 있도록 학교단위의 책임경영제를 도입해야 한다.
2. 독자적 성격 : 교육을 위한 행정. 교육의 특수성.
Campbell등의 교육행정의 특수성
- 중요성(cruciality) :교육조직은 새로운 구성원을 사회화, 정치화, 문화적 적응
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구분되며, 형성평가는 과정평가로서 총괄평가는 교육이 어느 정도 수행된 후 전체적인 모습을 평가하기 위해서 실시한다.
2. 외국에서의 연구사례
① 결과로서의 전문기술과 과정으로서의 전문기술의 습득을 서로 구별하는 것은 중요하다.
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수업부담을 경감시키며 학급규모를 축소시켜 나가는 등의 국가적 차원 및 학교 차원의 체계적이고 장기적인 노력이 병행되어야 한다. 1.수행평가의 개념정리
2.수행평가의 등장배경
3.수행평가의 도입의필요성
4. 수행평가의 방법
5.수
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구/관찰학습 → 지식에 대한 파지 유발
- 발견의 기쁨 → 학습의 내적 동기↑
ㆍ단점
- 학습자의 능동적 학습을 중시하는 과정에서 자칫 방만한 수업이 진행될 가능성이 있다.
- 시간 소요가 많다.
- 한 학급은 대략 30명인 우리나라 학교현실을
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제 2 장 교육행정의 이론발달
제 3 장 교육정책과 제도
제 4 장 교육행정조직의 실제와 운영
제 5 장 교육기획 및 장학
제 6 장 조직화
제 7 장 교육인사행정
제 8 장 교육재정
제 9 장 학교경영
제 10 장 학급경영
제 11 장 교사와 교직발전
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학교법인 부담의 교육비와 공납금, 교재대 등은 사부담 교육비에 속한다.
● 지방교육양여금은 당해년도의 전전년도 11월 1일 현재의 시·도 인구 비율에 따라 양여한다.
(적중) 이대기교육학(하) 142P(지육사), 11월 최종적중모의고사 2회 27번
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구 등
학급비품에 관한 사무 : 학급문고, 학급 비품관리 사무
교사 연구에 관한 사무 : 교과교육 연구, 시청각 교육연구 등
금전에 관한 사무 : 학급금전출납부, 학생저축대장 등
학교사무분장에 관한 사무 : 교무 분장 업무, 지역사회발전
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장학이 나아갈 길
1) 교사의 자발성과 자율성을 전제로 한다.
2) 교육의 질 향상을 위한 수업개선에 초점을 둔다.
3) 장학의 형태 및 방법에서 다양화 및 개별화의 중요성 증대
4) 교사와 장학담당자간의 원만한 인간관계 강조
참고자료
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