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교육 기회를 제공하고 학교교육의 내실화를 위하여 지역사회의 여성인적자원을 적극적으로 활용하여야 할 것이다. 특히 최근 강조되고 있는 방과 후 교육활동과 체험학습의 확대와 학교 평생교육 강화 등은 당장 열린 학교로의 기능 변화를
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교육적 존재이므로 학교교육의 방향은 학생성장의 방향을 결정짓는다. 그런데 입시위주의 교육에만 매달리면서 방치하고 있는 생활지도, 성적 중심의 한 줄 세우기식 평가체제, 교사와 학생의 형식적이고 비인격적인 관계, 이론중심의 도덕
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학교와 지역 연계의 성공 사례 및 의의 IV. 마을 평생교육 활성화를 위한 전략적 제언 1. 주체적 학습공동체 구축 방안 2. 지역 자원 발굴 및 연계 시스템 강화 3. 지속 가능성을 위한 중간 조직 및 학습 공간의 역할 V. 결론 및 제언: 미래 학습사
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교육적 존재이므로 학교교육의 방향은 학생성장의 방향을 결정짓는다. 그런데 입시위주의 교육에만 매달리면서 방치하고 있는 생활지도, 성적 중심의 한 줄 세우기식 평가체제, 교사와 학생의 형식적이고 비인격적인 관계, 이론중심의 도덕
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교육이 우리보다 잘 발달하고 활성화된 외국의 경우에 비추어, 그들의 장점은 받아들이고 단점은 수정, 보완하여, 우리 나라를 대표할 수 있는 바람직한 대안 학교가 많이 설립되었으면 하는 바램과 함께 우리의 조별 보고서를 마친다.
참고
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교육학회
백종면(1999). 지식 기반 사회에서 실업계 고교 교육의 체제 개편 방향, 대한 공업 교육 학회
http://madang21.or.kr/
http://krivet3.krivet.re.kr
http://www.kncis.or.kr/kncis/html/index1.html 1. 공업계 고등학교 교육 과정 개발의 이론적 기초 정립
2.
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학교 석사학위청구논문
◎ 박경숙 외 2인(1999), 학교의 왕따현상에 관한 연구, 한국교육개발원
◎ 서정화(2003), 교육계 갈등의 원인, 배경, 현상의 진단, KEDI 교육정책 포럼, 서울 : 한국교육개발원
◎ 윤정일(2003), 갈등이론에 비추어 본 한국교
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학교경영, 형설출판사
김세기(1994), 학교 학년 학급경영, 서울 : 배영사
노민구(1996), 교장의 역할과 지도성, 서울 : 성원사
노종희(2001), 학교공동체 구축을 통한 학교경영개선, 교육마당88(2), 교육부
정동인(1977), 학교 경영 계획의 이론과 실제,
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조직론 한국방송통신대학교 2015
김문성, 행정학의 이해, 박영사, 2000.
백기복, 조직행동연구, 창민사, 2004.
임창희, 조직행동, 학현사, 2001.
조석준 외, 행정조직론, 한국방송대학교 출판부, 1995.
유광호, 관료제도론 : 이론. 역사, 실제, 대영문화
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학교 운영이나 교과 운영 등과 관련된 전문적 지도·조언에도 의외로 많은 교사들이 목말라 하고 있기 때문이다.
학교 평가의 통합적 실시도 검토해볼 필요가 있다. 국가 수준의 학교 평가와 시·도 및 시·군·구 교육청 주관의 학교 평가가 추
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