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이론으로 보았을 때 한계가 있지만, 교육이 사회와 밀접한 연관이 있기 때문에 갈등론적 교육관점이 더 건실한 국가 발전을 도모할 것이다. 그러므로 라이머의 책 제목 그대로 학교는 죽었기 때문에 무조건 폐지해야 한다는 의미로 받아들일
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학교 교육 구조의 개선이 이루어져야 하며, 학생 우선 행정 체제, 개별 학습 중심의 교육 체제, 상황 중심 학교 경영 등을 통한 학교 조직 운영 체계를 개편해야 할 것이다. 또한, 학교 단위의 책임 경영제 속에서 형식적 관리를 지양하고, 체제
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교육청의 환경정화 담당 공무원이 맡고 있는 바, 원활한 소송수행을 위하여 시도교육청에서 업무지원 등 대책마련
7. 학교환경위생정화업무 담당조직 및 인력보강
교육청 환경위생정화 업무 담당조직 및 인력을 보강하되, 유해업소 지도단속
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학교의 다섯가지 하위 유형
1) 생산하위체계
2) 지지하위체계
3) 유지하위체계
4) 적응하위체계
5) 관리하위체계
2. 학교사회복지의 효과적 수행을 위한 다섯가지 하위체계 조직 방법
1) 생산하위체계
2) 지지하위체계
3) 유지하위체계
4)
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교육개론(수정판). 서울 : 교육과학사.
김종서외(1993). 평생교육원론. 서울: 교육과학사.
김주영 외(2000). 특수학교의 재구조화 방안. 국립특수교육원.
김진화, 정지웅(1997). 사회교육 프로그램개발의 이론과 실재. 서울: 교육과학사.
노종희 외(19
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조직원의
동기와 직무만족, 소속감과 사기, 상호신뢰와 존중, 봉사와 조력 등에 새
로운 관심을 가지게 만들어서 교육행정의 민주적 발전을 기하는 데 크게
공헌하였다고 보아야 한다.
* 참고문헌
- 김종철(1982). 교육행정의 이론과 실제. 서울:
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교육부, 제7차 과학과 교육과정, 대한교과서주식회사, 1999
◈ 김주훈, STS 과학학습의 이론과 실제, 과학교육, 1995
◈ 조희형·박승재, 과학론과 과학교육, 교육과학사, 2000
◈ 정완호 외, 과학과 수업모형, 교육과학사, 1997
◈ 하병권·최병록·최
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교육연구원, p.23-242
◇ 한국교육개발원(1987), 진로교육 시범학교 운영 보고서, 한국교육개발원
◇ 한국직업능력개발원(1999), 진로교육의 이론과 실제, 한국직업능력개발원
◇ 한국관광공사, 개방화·세계화시대의 관광교육, p.33-35
◇ 한국진로
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교육과학기술부
고등학교「문학 교사용 지도서」(상), 디딤돌
고등학교「문학 교사용 지도서」(하), 디딤돌
고등학교「문학 교사용 지도서」(상), 문원각
고등학교「문학 교사용 지도서」(하), 문원각
김영민 전정구,『문학이론연구』, 새문
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학교(서울특별시 도봉구 시루봉로 188)는 저소득층이 밀집되어있는 지역으로 한 부모, 이혼 및 별거가정 등 위기가정이 전체 학생의 20%에 이르고, 42%가 맞벌이를 하고 있다. 가정에서는 제대로 된 양육을 받지 못하는 비율이 높고 교육적 환경
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