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교육과학연구원 원장 현장 특수교육 2000.12 P23~25 지방화시대의 특수교육 행정
15. 김종원 구미 혜당학교 교장 현장특수교육 2002.12 P23~25 지방화 시대의 특수교육 실제
16. 고은진, 통합교육의 운영사례
17. 고경애(청주성신학교 교사) 열린 체험학
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교육)의 경향
Ⅴ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 내용선정
Ⅵ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 교과서구성
1. 사회과 교과서 내용 구성 방향
2. ‘사회과 탐구’의 구성 체계
1) 단원의 구성 및 전개 체제
2) 내용의 선정 및 조직
Ⅶ.
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학교폭력의 예방과 대처(예비교사를 위한), 학지사
김종운(2013) 학교폭력의 예방과 대책(학교현장에 맞춘), 학지사
이병환 외(2014) 학교폭력 예방의 이론과 실제, 교육과학사
김상식 외(2006) 학원폭력, 하나의학사
최일섭 외(2006) 사회문제와 사
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학교장의 역할이 절실히 요구되는 시대라 할 수 있다.
지도자는 비전을 설정하여 장기적 전략계획을 세우고, 변동하는 외부와 내부의 상황을 판단하여 조직의 목적을 보다 크게 성취하도록 추종자의 동기를 유발하는 사람이다. 교육개혁의
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학교 교육과정 개발에 제공해 줌으로써, 교육과정의 개발이 지속되도록 해 준다. 즉, 새로운 자료는 사전 의도에 해당하는 목표 설정과, 사전 의도의 구현을 위한 내용의 선정조직에 기여한다. 또한 실행과 평가에서 얻어진 자료들은 학교 교
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학교대학원 박사학위 논문.
김빛나라(2012). 학생 인권 조례 시행 이후 고등학교 교사의 교권 인식에 대한 조사 및 분석. 인하대학교교육대학원 석사학위 논문.
김한주(2007). 학교 조직 풍토와 교사 문화와의 관계 연구. 아주대학교교육 대학원
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학교폭력의 실태와 대응방안에 관한 연구>영남대 행정대학원 석사학위논문, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1, 청소년 학교 문화와 학교 풍토
2, 따돌림 행동에서 교사의 역할
3, 따돌림 행동에 대한 교사의 인지
4, 따돌림 행동에 관한 교사의
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교육의 이해, 서울 : 시그마프레스
4. 문교부(1983), 성교육 지도자료, 서울 : 문교부
5. 박승현(1999), 초등학교 소비자교육에 관한 연구, 동국대학교 석사학위논문
6. 한국방송통신대학교 평생교육원(1998), 열린교육의 이론과 교수방법, 서울 : 방
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교육 외에 학교에서 수반되는 각종 관리기능을 파악하고 이를 관리하는 관리자로서의 기능을 수행할 능력이 있는 이어야 한다. 즉 교장은 학교 인사관리, 사무관리, 조직·편성관리, 시설관리, 재정 및 회계관리, 교육위원회·교육청·지역사
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학교 교육 활동을 위한 수학-학습 지도안.수원 대학교 교육대학원 석사학위 논문
장택수(2014), 교육 연구의 이론과 실제. 서울: 형설출판사.
김수동.(2013).방과후학교의 장애요인 및 극복과정 전략과 정책 연구 과제탐색.열린교육연구,15,127-150
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