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따돌림 행동에서 교사의 역할
3, 따돌림 행동에 대한 교사의 인지
4, 따돌림 행동에 관한 교사의 신념
5, 청소년의 따돌림과 교사 개입
6, 교사의 따돌림 가해
7, 또래집단의 사회적 역동
1) 학생풍토
2) 사회적 맥락
2) 교실 따돌림
3) 운
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교사의 역할」
송재홍 외 9명(2013)「학교폭력의 예방 및 대책」학지사
오인수(2013)「지속적 가해학생을 위한 효과적인 상담 개입 전략」2013 한국교육학회 연차학술대회
윤철경,강명숙(2012)「학교폭력 및 학교문화에 대한 학부모·교사 인식
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교사 중심)의 역할
1) 학교폭력을 예방하기 위한 가정(부모 중심)의 역할
① 자녀의 자신감과 독립심 배양
② 자녀의 학교생활에 대한 관심 필요
2) 학교폭력을 예방하기 위한 유아교육기관(원장 및 교사 중심)의 역할
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교사들에 의해 발견되는 아동학대의 실태
4.3.1 피학대 아동 발견 경험
가. 피학대 아동을 발견 경험 유무
나. 발견한 피학대 아동에 대한 개입 및 아동의 특성
다. 만약 학대가 의심되는 아동을 발견시 개입방법
4.4 아동학대에 대
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따돌림의 유형
1) 집단따돌림의 행위에 따른 5가지 유형
2) 집단따돌림 집단에 따른 4가지 유형
4. 집단따돌림의 해결방안
1) 따돌림의 대상에게 행해져야 할 방법
2) 따돌림을 행하는 대상에게 행해져야하는 방법
3) 담임교사의 역할
4)
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실태
제4장 학교폭력 대응체계의 문제점
제1절 학교폭력 대응체계
제2절 학교폭력 대응체계에 대한 문제점
제5장 학교폭력에 대한 대처방안
제1절 부모의 역할
제2절 학교의 역할
제3절 사회적 역할
제6장 결론
【참고문헌】
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따돌림의 특성
Ⅲ. 집단따돌림 청소년의 실태 및 문제점
1. 집단따돌림 청소년의 실태
2. 집단따돌림 청소년의 문제점
Ⅳ. 집단 따돌림의 외국사례
1. 노르웨이
2. 영국
3. 독일
Ⅴ. 집단 따돌림의 사회복지적 개입방안
1. 사회제도적
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따돌림 해결의 주도적 역할자
17. 집단 따돌림 해결을 위한 학교 내의 대책
18. 집단 따돌림이 학교 내에서 해결되지 않는 이유
제 2절 집단 따돌림의 극복방안
1. 교실과 학교에서 교사의 역할
2. 학생의 역할
3. 가정의
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교사의 역할은 첫째, 유아의 개별적 성향, 흥미, 발달수준 등을 고려하여 미술활동을 계획하는 계획자의 역할 둘째, 유아의 발달단계에 알맞은 환경을 제공하는 환경의 제공자의 역할 셋째, 미술활동에서 적절히 개입하여 유아의 활동을 촉진
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따돌림을 당해 괴로워하는 주변 친구들을 보고도 교사에게 알리지 않는다든지(전체의 76.5%), 따돌림당하는 아이를 친구로 사귀지 않는 것(35,8%)(삼성생명연구소 정신건강연구소, 1997：35) 등은 따돌림 현상에서 또래의 압력이 큰 힘을 발휘하고
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교사의 역할은?
⑧ 정신건강이 우려되는 학생을 발견했을 때 어떻게 하시겠습니까?
⑨ 학교에 필요한 보건교육 주제를 제시해보세요.
⑩ 학부모와의 갈등이 발생할 경우 어떻게 대응하실 건가요?
⑪ 학생이 갑작스러운 호흡곤란을
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교사연수센터 등에서 교사교육 프로그램 기획자로 활동하며, 예비교사 또는 현직교사 대상 연수 프로그램을 개발하고 현장의 고민을 연구로 연결하는 다리 역할을 수행하고 싶습니다. 현장에서 오랫동안 아이들을 만나온 교사들의 경험이
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교사로서 역할을 수행하겠습니다. 학교 및 지역사회에서 아동·청소년의 심리적 성장과 학업 성취를 지원하는 심리교육 및 상담 프로그램을 기획하고 실행하며, 예방적 개입과 조기 지원 체계를 구축하는 데 힘쓸 것입니다. 또한, 교사와 학
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교사로서 역할을 수행하겠습니다. 학교 및 지역사회에서 아동·청소년의 심리적 성장과 학업 성취를 지원하는 심리교육 및 상담 프로그램을 기획하고 실행하며, 예방적 개입과 조기 지원 체계를 구축하는 데 힘쓸 것입니다. 교사와 학부모를
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역할을 철저히 준수하며, 상담 현장에서 내담자의 권리 보호와 상담자의 윤리적 의무 이행에 최선을 다할 것입니다. 상담 과정에서 발생할 수 있는 윤리적 문제를 신속히 파악하고 적절히 대응하며, 상담자의 자기 관리와 지속적 전문성 개발
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