|
교육 풍토 조성과 유해환경 제거
2. 대중매체의 교육성 강화
3. 복지시설의 증대
4. 지역사회 청소년 참여활동
5. 사회문제와 문화에 대한 교육 프로그램 개발
6. 여러 문제들의 대처방안
7. 통일과 민주시민교육
8. 가정, 학교, 사회단체 등
|
|
|
철저한 세금 징수
5) 적절한 과외비 책정(시설, 시간, 내용, 인원, 전문성 등 기준 마련)후 영수증 주고받기와 연말 정산 시 세금 감면
6) 사회 지도층 인사들의 솔선수범 풍토 조성
7) 자율적 고액 과외 예방 활동 지원
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
교육프로그램
(2) 놀토 프로그램
(3) 캠프 및 기행
(4) 중․고등학교 교육활동지원사업
(5) 청소년 동아리사업
4) ‘라온센터’의 조직 구성(조직 체계, 인적·물적 자원 등)
(1) 운영조직과 지역연계
(2) 공간 및 조직 구성
2. 기관 평가
|
|
|
교육청의 행재정적 지원체제면
1) 학교단위 자율장학에 의한 협력장학 요청에 적극참여, 지원
① 담임 장학사의 학교 수시 방문 체제 확립
② 사이버 공간을 활용한 각종 정보 제공 및 수업안 지도 및 수업협의
2) 교사 중 교과별로 이론과 실
|
|
|
교육적 학급경영
2. 학생이해의 학급경영
3. 민주적 학급경영
4. 효율적 학급경영
Ⅴ. 학급경영(학급운영)의 방침
Ⅵ. 학급경영(학급운영)의 영역구분
1. 학급의 인적 조직과 경영
2. 학급의 물적 환경과 시설에 관한 경영
3. 학급의 교과
|
|
|
교육참여 경험과 교육유형
6) 청소년의 올바른 컴퓨터사용을 위한 교육이나 캠페인의 필요성
7) 건전한 컴퓨터 활용을 위한 상담기관 개설과 프로그램 진행 필요성
Ⅵ. 청소년복지를 위한 지역사회 조직모형 구축을 위한 실천과제
Ⅶ.
|
|
|
경향
1) 동료장학
2) 자기장학
3) 임상장학
4) 컨설팅 장학
5) 자율장학
6) 사이버 장학
6. 유치원 장학 중 자율장학의 효과
1) 교사의 전문적 발달
2) 교사의 개인적 발달
3) 유치원의 조직적 발달
7. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
교육재정은 균등하게 중앙정부 및 지방자치단체에서 지원해 주고 안정적인 재정확보를 위하여 지방자치단체와 상호 협력하는 풍토가 마련되어야 한다.
Ⅷ. 결론
선진국을 포함한 세계 대부분의 나라에서 20세기 후반부터 교육개혁(Educational r
|
|
|
조직
1933
시민자원보호단결성
1876
뉴욕주립 감화원 설립(소년형무소)
1935
사회보장법 제정
1877
최초 COS설립(뉴욕주)
Ⅳ. 참고 자료
사회복지의 역사 / 한국복지연구회 / 이론과 실천
사회복지역사와 철학 / 김근홍 외5 / 학지사
사회복지의 사상
|
|
|
교육의 사례 Web site
1. http://blog.naver.com/flatline21?Redirect=Log&logNo=110016850627
2. http://news.naver.com/tv/read.php?mode=LSS2D§ion_id=115§ion_id2=
291&office_id=130&article_id=0000011085&menu_id=115
*목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 다문화 교육의 이론적 배경
1. 다문화 교육의 개념
2.
|
|
메뉴펼치기
