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론
Ⅴ 조직론
1. 조직의 개념
2. 행정조직의 원리
3. 공식적 조직과 비공식적 조직의 순기능과 역기능
4. 계선조직과 참모조직의 기능을 설명하고 각 조직의 장단점
* 조직 유형론을 학자들의 분류에 따라 설명하시오.
* 조직풍토
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정
2. 학습 조직 구성
3. 보조 교사 활동
4. 시간 계획
Ⅴ. 역할극(롤플레이, 역할놀이)의 적용시 참고사항
Ⅵ. 역할극(롤플레이, 역할놀이)의 과정
1. 상황 설정하기
2. 준비 및 연습
3. 실연하기
4. 평가하기
Ⅶ. 역할극(롤플레이, 역할
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론 -이론과 실제연구- 서울: 세경사 * 학급경영의 이해
Ⅰ. 학급경영의 의의
Ⅱ. 학급경영의 정의
1. 질서유지로서의 학급경영
2. 조건정비로서의 학급경영
3. 교육경영으로서의 학급경영
Ⅲ. 학급경영의 성격
1. 초등학교
2. 중
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정부혁신지방분권위원회, 한국지방행정연구원, “지방교육자치제도 개선 방안”
제3차 공청회, 1/25, 2005.
김수신(2002), 지방자치행정론, 서울: 한국방송통신대학교 출판부.김신복(2001), “21세기 지방(교육)자치제 전망 및 대응전략”, <교육
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정태범 / 학교 학급경영론, 서울 : 하우, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학급운영(학급경영)의 개념
1. 학급경영은 학급의 목적을 추구하는 활동이다
2. 학급경영은 교육자원을 획득하고 배분하고 활용하는 활동이다
3. 학급경영은 계획?조직?지도 및
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론 조사. 서울: 한국교육개발원.
윤정일 조동섭 외(2000). 교육행정학원론(개정판). 서울: 학지사.
윤철경ㆍ이인규ㆍ박창남(1999). 학교붕괴 실태 및 대책 연구. 교육부ㆍ한국청소년개발원.
이종재(2001). \"21세기 학교경영과 학교장의 리더십\". 21
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정기고사 비율축소,수행평가 정착
학생을 총체적으로 평가
소집단/팀 평가 가미
사설기관 시행 모의고사 폐지
학생부
단매형
파일형
학 생
(급) 회
형식적/교사 지도
학교의 규칙제정 및 준수 요구
학내 의사 소통 미흡
실질적/학생중심
ML한
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대화의 날 운영
6) 가정 통신문 활용.
2. 기본 생활 습관 형성을 위한 중점 과제 선정 지도
1) 효행 - 이웃 어른 공경
2) 인사 예절
3) 언어 예절
4) 친구 예절
5) 질서 지키기
3. 학교 폭력과 생활 지도를 위한 가정과 연계지도
참고문헌
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프로그램 특성 분석 및 평가
1) 평생교육기관 프로그램의 개념
(1) 정의
(2) 목적
(3) 특성
2) 프로그램 특성 분석 및 평가
(1) 대상기관
(2) 기준(평가내역)
(3) 상황 기술 및 분석
(4) 평가
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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정성이론의 시사점
학교경영자는 교사를 공정하게
대우하도록 노력해야 한다.
학교경영자는 교사의 동기유발 시 지각의 중요성을 인식해야 한다.
공정성 또는 불공정성에 관한
결정은 개인적 차원에서만 이루어지는 것은 아니고, 조직
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