|
효과
Ⅵ. 효교육 학습자료(수업자료)
1. 필요성
2. 기본 방향
3. 내용
1) 다양한 효 교육 모형을 적용하여 효 교육 예화 자료와 연계한 교수?학습안을 작성한다
2) 교육과정과 연계한 효 교육 실천의 인지화 및 내면화를 위한 예화 자료집을
|
|
|
및 자체 직무교육강화 등이 그것이다. 그러나 감사사항 선정, 감사방법, 감사결과 처리 등에 있어 아직도 개선의 여지가 남아있는 것도 사실이다. 어느 기관을 막론하고 오랜 세월을 거치는 동안 당연시 여기며 따라왔던 관행을 스스로 그것
|
|
|
론, 1994, 인간과 복지
김혜란 외, 사회복지실천기술론, 2001, 나남출판
엄명용 외, 사회복지실천의 이해, 2000, 학지사
김성이 외, 청소년복지학, 2004, 집문당 1.개별지도사업
2.집단지도사업
3.지역사회조직사업
5.가족치료 접근방법
|
|
|
론, 이소희, 양서원 1. 빈곤의 정의
2. 빈곤가족의 정의
3. 빈곤에 관한 이론적 관점
4. 빈곤가족의 발생원인
5. 빈곤가족의 특성
1) 인구학적 특성
2) 사회경제적 특성
6. 빈곤가족의 문제
1) 경제적인 요인 (불안정한 취업 및
|
|
|
정 개발 요소: 교육과정 목표의 설정, 교육과정 내용 및 경험의 선정과 조직
(교육과정 내용 및 경험의 선정, 교육과정 내용 및 경험의 조직: 계열성의 원리, 계속성의 원리, 범위의 원리, 통합성의 원리)
제 4절 교과서
1. 정의: 학교에서 교육을
|
|
|
학교급별에 관계없이 스트레스를 많이 받고 있는 것을 나타났다. 다시 말하면 1.교사 스트레스의 비교연구
-한국과 일본의 초 중 고 중심으로-
2.교사의 직무스트레스와 직무만족 간의 관계에서 조직몰입의 조절효과에 관한 연구
3.학교
|
|
|
론
Maslow의
욕구체계론
Alderfer의
ERG욕구
상위욕구
동기요인
자아실현욕구
성장욕구
내적 동기
↕
존경욕구
↕
관계욕구
위생요인
사회적 욕구
안전 욕구
생존욕구
하위욕구
외적 동기
생리적 욕구
참고서적
교육행정학 / 조광제 지음 / 원미사
|
|
|
론
4. 상황적응론 : 리더 효과성 이론
제3절. 현대적 리더십 이론
1. 카리스마적 리더십
2. 변혁적 리더십
제4절. 리더와 추종자의 기술
1. 리더의 기술
2. 리더의 기술개발
3. 추종자의 기술
제5절. 학교
|
|
|
정
(3) 인간의 자율성과 행동의 책임성에 대한 부정
(4) 인간은 기계와 같다
2. 스키너 이론의 특징
1) 스키너의 생애와 인간관
(1) 스키너의 생애
(2) 인간관
2) 조작적 조건화
(1) 조작적 조건형성이론
(2) 스키너의 실
|
|
|
효과적인 학교학습풍토는 무든 학생에게 공통된 학습목표를 분명히 인식 시키거나 수용하게 하여 모든 학생으로 하여금 이러한 학습목표를 완전하게 도달할 수 있게 수업과정을 설계하는 것에서 비롯된다. 이러한 수업설계에 다른 지도기술
|
|
메뉴펼치기
