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Ⅴ. 바람직한 교정정책 방향
Ⅵ. 교정 공무원에 대한 제도개선 및 강화방안
1. 교정행정의 전문성을 강화
2. 교정직 공무원직장협의회 제도개선
3. 교정 공무원의 인력확충 및 처우개선
4. 교정행정의 투명성 강화
참고 문헌
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3) 유익한 환경의 조성
4) 청소년 노동력의 보전
Ⅳ. 우리나라 청소년복지의 전망과 발전방향
1. 우리나라 청소년복지의 전망
2. 우리나라 청소년복지의 발전방향
Ⅴ. 결 론
Ⅵ. 참고 문헌
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행정조직 확충으로 유아교육의 질 고양 체제를 확립해야 할 것이다
7. 초등학교 취학전 1년은 무상교육으로 실시되어 학부모들의 사교육비 부담이 경감되어야 한다
8. 교육재정의 지원이 가장 시급한 문제이다
Ⅷ. 결론
참고문헌
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내용은 찾아보기 힘들다. 또한 1999년 3월에 내놓은 창조적 지식기반국가 건설을 위한 교육발전 5개년 계획에서도 통일과 관련한 내용은 찾아볼 수 없다. 그러나 창조적 지식기반국가 건설을 주도하는 교육에 바람직한 인간상으로는 ‘홍익인
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학교 수학과 교육 과정 운영 자료
교육부 / 수준별 교육과정의 이해, 1999
강행고 / 수학교육 프로시딩, 제 7차 수학과 교육과정 개정의 기본방향, 1997
박경미·임재훈 / 수준별 교육과정의 적용에 따른 수학과 심화·보충 과정과 특별보충과정의
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노릇이 아닐까 싶다. Ⅰ.홈 스쿨링의 개념과 성장 배경.
1. 홈 스쿨링의 개념.
2. 홈 스쿨링의 성장.
Ⅱ홈 스쿨의 특징 및 현황 구체적 사례.
1. 외국의 홈스쿨링
2. 우리나라의 홈스쿨링.
Ⅲ 홈 스쿨링의 한계점, 전망과 과제.
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방향
1. 창의력과 문제 해결력 중심의 열린 문항
2. 학생의 참 능력을 평가할 수 있도록 자연스런 문항
3. 문제 해결력 중심의 실생활 관련 문항
4. 학습결과 뿐만 아니라 학습 과정을 누적시키는 문항
Ⅷ. 수행평가의 발전방향
1. 창의력을
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학교로 가져온다.
. 한정적 매개자 : 특수한 학교 구성원에게만 국한된 영향을 미친다.
. 확산적 매개자: 학교의 전반적인 영향을 미친다.
7. 인적요소와 잠재적 교육과정
잠재적 교육과정의 인적 구성요소를 압력의 방향과 강도라는 관점에
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방향
1. 아동 · 청소년정책의 기본원칙
2. 아동 · 청소년정책 주요 정비방향
1) 정책의 정체성 재정립 문제
2) 아동 · 청소년 개념 및 연령 정의
3) 법률체계 개편
4) 정책추진 인프라 개편
Ⅲ. 아동 · 청소년복지정책 현황
1. 아동 · 청
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학교 시절인 13-14세에 주로 약물을 사용하고 있는 것으로 나타나고 있으며, 점차 흡연을 비롯한 약물사용 연령이 하향화되고 증가하고 있는 추세이다. 일단 약물남용상태에 빠진 사람들은 치료에 어려움이 많고 재발률이 높아서 개입이 비효
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