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학교 단위로 키워서 체계화시키기 위해 자발적이고 정기적인 교사연대 토론모임이 있어야 한다. 모든 교사들이 새로운 정보를 교환하고 문제 해결에 대해 논의하며 학교폭력에 대해 문제의식을 가지게 되는 시간이 될 것이다. 또한 모든 선
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tart> Solution 팀 운영을 통한 학교폭력 피해학생 치료
가) 내용
여중생 동영상 사건으로, 피해학생과 어머니가 충격으로 병원에 입원하면서 인터뷰를 담당했던 의료사회복지사가 본 사례를 해결하기 위해서는 전문적인 팀의 구성이 필요하다
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Ⅰ. 서 론
최근 다양한 학교폭력의 심각성이 대두
학교 폭력에 대한 대응책으로 학교사회복지사가 등장
이에 따른 학교폭력으로 인한 실태와 문제점 개입방법에 대해 알아보고자 함
Ⅱ. 본 론 – 1. 학교폭력의 정의
여러 재단에서의
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왕따\")에 대한 이해 \"
유교문화의 돌연변이 일본, 보고사, 김태영 p93~p100 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.왕따에 대한 실태
2.집단 따돌림의 원인
a.사회적 요인
b.심리적 요인
3.집단 따돌림의 실태
a.왕따의 실태
b.왕따의 폐해
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신의 생활 속에 폭력은 자연스럽게 존재하는 것으로 느끼게 되었다. 학교에서도 학생지도를 위해서는 체벌은 사랑의 매로 둔갑되어 용인되어 왔다. 이러한 우리나라의 사회 정치 경제 문화 환경은 학생들의 폭력적 성향 발달에 커다란 영향
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왕따 극복하기, 신성미디어, 1999.
한국교원대학교종합교원연수원, 집단 따돌림(왕따) 무엇이 문제인가, 1999.
김용태, 새교육, 한국교총, 1997. 4월호
전남대학교병원 정신과 소아청소년 세미나 자료, 1999.
알기 쉽고 재미있는 성격심리학
왕따와
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\' (계요병원 청소년 정신의료센타 실장)
9. 인터넷, \'청소년 보호위원회(http://www.youth.go.kr/main/default.asp)\' Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 학교폭력에 대하여
Ⅲ. 원조교제
Ⅳ. 청소년 학업과 진로 문제
Ⅴ. 청소년의 약물남용문제
Ⅵ. 결론
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학교폭력을 해결하거나 예방할 수 있는 가? 체벌문제는 우리 사회의 오랜 화두 가운데 하나였다. 이전에는 체 벌을 암묵적 , 공개적으로 허용하는 분위기였다 그러나 최근 학생과 교 사 그리고 학부모의 인권의식이 높아지면서 체벌문제를 법
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조사 대상과 결과의 빈도가 같지 않은 것은 ‘피해, 가해 경험의 무’의 선택자를 배제하였고, 중복답안을 허용하였기 때문)
< 학교폭력 가해 경험에 대한 회귀분석 결과 >
- 위의 2차 자료를 다시 정리하여 친구비행에 뒤이은 예측변인들
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학교폭력의 원인이 되는 5가지 문제영역
다음으로, 각종 선행연구들에서 제시된 청소년문제(학교폭력)의 원인을 5개 문제영역으로 나누어 분야별로 구체적 문제요인을 요약제시하고자 하며, 아울러 금년 7월에 관련부처 장관이 대통령에게
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