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학교폭력 및 학교 생활적응과의 관계, 한국스포츠심리학회지, 제19권, 제1호, 2008.
윤소영유미숙, 일반긴장이론에 근거한 학교폭력 피해경험이 청소년의 정서행동문제에 미치는 영향, 놀이치료연구, 제14권 4호, 2011.
이영옥이정숙, 미술치료
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학교폭력의 피해경험과 관련된 통계를 보면 중학생이 60% ,고등학생 35%, 초등학생 3% 순으로 중학생이 가장 높게 나타났다.
참고문헌
문용린, 학교폭력 예방과 상담, 학지사, 2006.
박효정, 학교폭력 실태의 이해와 진단, 한국교육개발원, 2005.
임
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학교폭력
2. 학교폭력의 개념
3. 학교폭력의 문제점
4. 학교폭력 정책의 문제점
1) 적발과 처벌위주의 정책
2) 죄인시하거나 낙인화 시키는 정책
3) 복합적인 사회문제
5. 학교폭력의 현황과 실태
6. 학교폭력의 개입방안
1) 학교폭
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폭력예방을 위한 주변인의 경험탐색 연구. 한국체육과학회지.
김경은(2010). 태권도 수련이 초등학생의 스트레스와 대처행동에 미치는 영향. 영남대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 태권도의 정의
2. 학교 폭력의 실태
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학교폭력 실태분석과 예방대책에 관한 연구, 사회과학연구, Vol. 17, 2008.
김현숙, 지속된 학교폭력 피해경험이 청소년의 신체발달, 사회정서발달, 인지발달에 미치는 영향, 청소년복지연구, 2013.
남석인 외, 학교폭력 피해경험이 청소년의 자
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폭력 실태
제 1 절 학교폭력 실태
1. 학교폭력 가해 경험
2. 학교폭력 피해경험
제 2 절 가정폭력 경험
1. 가정폭력 경험
2. 부모간의 가정폭력 목격 경험
3. 미래 자녀와 배우자에 대한 폭력태도
제 3 절 가정폭력의 결과
1. 가족기능상의 결
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폭력 실태조사’ http://kobizmedia.tistory.com/305
가정폭력 근절의 필요성. 경찰청 홈페이지. 2013.10.16 http://polinlove.tistory.com/7257
성폭력사범 64%·살인범 60%, 가정폭력 경험…가정폭력 경험자 71%, 청소년기 비행. <매일일보>. 2013.08.28
http://www.m-i.kr/
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폭력 정보 등에 의하여 신체·정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위를 말한다.
학교폭력의 특성을 살펴보면 다음과 같다. ①학교폭력 최초 발생 연령의 연소화, ②중학생의 학교폭력 발생 비율 급증, ③학교폭력은 가해자와 피해자의 구
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학교폭력예방 활동을 위한 지역사회 기관과의 네트워크 구축
관심/
참여
실태조사
설문지를 통해 학생들의 학교폭력에 대한 인식과 학교폭력 가해 및 피해경험 여부 파악
소식지
학생, 교사, 학부모를 대상으로 소식지 발간
폭력예방을 위한
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학교폭력을 막을 수 없으며 학교교사와 가정 사회가 모두 관심을 가지고 학교폭력을 단절시키기 위한 노력을 하여야 할 때이다. 정 주 연, 서 환 태, 권 경 호
參考文獻
◆2004 경찰백서
◆2002년 학교폭력실태(인적자원부)
◆학교폭력 근절을 위
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