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학생의 스마트폰중독에 대한 보건교육
1) 1단계: 사회적 사정
2) 2단계: 역학적 사정
3) 3단계: 행위 및 환경적 사정
4) 4단계: 교육 및 생태적 사정
5) 5단계: 행정 및 정책적 사정
6) 6단계: 수행 (한 시간분량의 보건교육 학습지도계
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캠페인의 필요성
7) 건전한 컴퓨터 활용을 위한 상담기관 개설과 프로그램 진행 필요성
Ⅳ. 청소년 복지정책의 제측면
Ⅴ. 지역사회에 대한 이해와 청소년 복지와의 관계
Ⅵ. 청소년 문제에 대한 향후 대책
Ⅶ. 결론
참고문헌
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이해를 통한 자아 정체감획득과 자아실현을 할 수 있도록 도와주어야 한다.
참고자료 및 문헌
박상칠 / 자살예방 할 수 있다 / 학지사
신민섭 / 자살 기제애 대한 실증적 연구: 자기 도피 척도의 타당화 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.자살의 개념
1-1
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예방책과 실태에 따른 정책과 청소년 복지 또는 교정복지 차원에서 더욱 왕따 현상에 대한 이해와 해결책들이 강구되어야 할 것이다.
왕따 없는 세상을 꿈꾸는 것은 아직 섣부를지 모르나 사랑할 줄 알고 사랑 받을 수 있는 환경에서 우리 아
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학생에 대한 장애인식개선 교육 프로그램이 장애이해 및 수용태도에 미치는 영향, 대구대학교. 석사학위 논문, 2007.
홍서연, 아동복지시설내 청소년을 위한 약물남용예방 프로그램에 관한 연구, 카톨릭대학교, 석사학위 논문, 2005.
최미현, 아
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학교폭력의 현실과 대처방안. 제주대학생 생활연구 21,
김정희 역. 1998. 스트레스에 대처하는 방법. 성원사.
김정희이장호. 1986. “스트레스 대처방식의 구성 요인 및 우울과의 관계”. 고려대학교 행동과학연구소.
김종은, 1997. 자살. 「의학윤
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이해하고 배려하는 인성교육에 중점을 두겠습니다.
한편 000교육 정책연구학교로서“EAT프로그램 구안 적용을 통한 에너지 절약 생활화 방안”이란 주제로 에너지 절약교육에도 힘쓰고 있습니다.
배움이 즐거운 학생, 교육의 보람이 충만한
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학생들을 자신의 자식들처럼 받아들여야하며, 교사로서의 권위를 지키기 위해 도덕적인 삶을 살아야 할 것이다. 1. 가정교육과 유아교육
2. 사교육
3. 공교육
4. 학교폭력과 청소년문제
5. 입시(고등학교 입시와 대학교 입시)
6. 대학교
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특별한 조치와 함께 전문가에 의한 심리치료가 꼭 필요하다. Ⅰ. 집단 따돌림의 개념과 유형
Ⅱ. 집단 따돌림의 원인과 집단따돌림 청소년의 특성
Ⅲ. 집단 따돌림의 실태 및 현황
Ⅳ. 집단 따돌림 대책
Ⅴ. 맺음말
※ 참고 문헌
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대학교출판부. 1985
아동청소년복지론, 장인협, 오정수, 서울대학교출판부, 1993
아동복지 이론과 실천, 이순형외 공저, 학지사, 2006 1. 아동에 대한 이해
2. 아동권리의 역사 및 발달
1) 아동의 역할에 대한 역사
2) 아동의 취급에 대한 역사
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