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학습을 통하여 자기 주도적 학습을 실천하는 데 있다
3. 협동적 과제 연구를 통하여 협동학습을 강화하고자 한다
4. 다양한 형태의 프로젝트적 접근을 통하여 문제해결력을 신장시키는 것이다
Ⅳ. 프로젝트기반학습(프로젝트수업, PBL)의
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학습위계는 논리적으로 상당한 설득력을 갖고 있지만, 교과내용을 실제로 분석해보면 그 가 주장하고 있는 것과 같이 엄격하고 분명한 학습위계가 나타나지 않는 경우가 있다.
③ 학교 수업에 있어서 공헌
ⓐ 이 이론의 가장 큰 공헌은 누가
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학습이론은 이후의 인지이론으로 인해 많은 주목을 받지 못하고 있기는 하지만, 발달연구 분야에 기여한 바는 상당히 크다는 데 그 의의가 있다.
교육현상을 이해하고 문제들을 해결하기 위해서는 학습자의 특성과 적절한 교수방법을 포함하
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학교육활동 사례
1. 활동 목표
2. 활동 자료
3. 활동 방법
1) 아크릴통으로 길을 만들어요(발견적 탐색Ⅰ)
2) 탱탱공이 어디로 떨어질까요?(탐구적 구성Ⅰ)
3) 어떤 모양의 길에서 탱탱공이 빨리 내려올까요?(탐구적 구성 Ⅱ)
4) 탱탱공의 양
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학교 교육의 이론과 실제, 형설출판사
정세구, 탐구수업, 배영교육신서 57, 배영사, 1987
정연장, 탐구방법 적용의 실태 분석에 관한 연구, 석사학위 논문, 경기대학교, 1990
최종호, 집단탐구 수업모형에 기초한 봉사 학습 모형의 개발, 2001
한안
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학습의 결정적 구조획득
신호학습
학습순서
자극과 반응
운동연쇄
언어연쇄
분별학습
학교학습
개별학습
Ausbel
Bruner
원리학습
문제학습
Ⅴ. 브루너교수학습이론(발견학습이론)의 원리와 적용
행동 과학 뿐만 아니라 학습이론, 학습동기, 인지
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활용한 교수학습의 유형화
1. 적용양식에 따른 분류
2. 수업목표에 따른 분류
가. 지식, 개념, 원리, 절차의 이해
나. 문제해결 및 탐구학습
3. 수업방법과 설비에 따른 분류
Ⅳ. 멀티미디어 활용 교수-학습의 모형
Ⅴ. 결론
참고문헌
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학습 과정
-(오영태. 사회과 교육론. 서울 : 형설출판사. 2000. p. 278.)
(A)
(B)
(C)
(D)
교수목표
(창의력)
출발점 행동
(진단평가)
성취도 평가
창의력 검사
문제인식
대안탐색
결과협의
정리발전
feed back
32. 창의학습모형
-(오영태. 사회과 교육론. 서
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학습 능력의 배양이라는 이점 외에도 많은 시사점을 우리에게 제시하고 있다고 볼 수 있다.
특히 사회과 학습에서는 학습자 스스로 문제점을 발견하고 이를 해결하는 학습방법의 학습을 원활히 하기 위해서도 그 지도 내용에 따라 견학, 조사
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결과 정리 단계(이해, 문장화)
Ⅵ. 과학과(과학과교육) 탐구학습 STS(과학기술사회)수업
1. STS교육의 등장배경
2. STS교육의 특성
1) ROY
2) Hofstein
3) 미국과학교사협회(NATA)
3. STS 을 적용한 과학교육의 실제
1) STS 프로그램과 관련된 자료를
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