|
교육행정가인 당신이 해야 할 일은, 무능한 교사로부터 학생들을 보호하는 것이다. 교실에서 잃어버리는 하루하루는 결코 되돌릴 수 없는 값진 재화이다.
·적법절차는 개인이나 그들의 일을 평가하는 데 사용되는 표준들은 정당한 목적과 합
|
|
|
학교교육주체의 충분한 의사 수렴과 검증이 가능하다. 이와 함께, 보완적인 방법으로 교장의 학교행정가로서의 능력 배양을 위해 교장연수를 실질적인 내용으로 대폭 강화해야 할 것이다.
4. 부적격교사와 지도력 부족교사의 퇴출과 재교육
|
|
|
행정에의 적용
이러한 고전적 관리론을 교육행정에 실제로 도입한 학자는 보벗트(J. F. Bobbitt), 스폴딩(F. E. Spaulding)리고 스트레이어(G. D. Strayer)등이다.
1) 보빗트(Bobbitt)
1912년의 \"교육에서의 낭비의 추방\")이라는 논문과 1913년의 “도시학교체
|
|
|
교육공학의 탐구. 파주: 양서원.
이인숙(2000). 교육공학과 체제학: 지금까지를 돌아보고 앞으로를 내다 보며. 교육공학 연구, 16(3), 95-121.
Silvern, L. C. (1972). Systems approach: What is it?. Educational Technology Vol.12, Aug., 6. Ⅰ. 체제의 개념과 속성
Ⅱ.
|
|
|
교육정책의 이론과 실제. 서울: 아카데미프레스
- 김달효(2006). 교육학개론. 서울: 시그마프레스
- 남정걸(2003). 교육행정 및 교육경영. 서울: 학지사
- 김윤태(2006). 교육행정 · 경영의 이해. 서울: 동문사
- 박도순(2005). 교육연구방법론. 서울: 문
|
|
|
교육 트렌드와 행정 관리에 관한 지식을 꾸준히 습득하며, 더 나은 업무 성과를 위해 끊임없이 자신을 발전시켜왔습니다. 늘봄실무사 직무에서는 학생들과 학부모가 만족할 수 있는 서비스 제공을 위해, 저의 이러한 특기와 경험을 바탕으로
|
|
|
학교의 체계적 운영 도모
3. 학교의 목표와 교육프로그램 소요 자원 확인 하며 연간기준으로 목표 재검토 가능
④영기준예산제도
-예산 편성시 과거의 관행을 전혀 참조하지 않고 목적, 방법, 자원에 대한 근본적인
|
|
|
학교 시수 운영상 특수교육교사가 일반교육교사와 협력교수를 할 수 없는 경우, 일반교육교사가 통합교육을 목적으로 하는 학급운영과 교육방법을 실천할 수 있도록 학교교육행정이 구조화된다면 일반교육교사는 통합교육 현장에서 보조인
|
|
|
행정의 힘임을 체감하였습니다. 학교법인 연세대학교에서도 저는 이러한 실무적 태도와 경험을 바탕으로, 조직과 구성원을 연결하는 신뢰의 행정가로서 기여하고 싶습니다. 연세대학교 행정직 자기소개서
1. 학교법인 연세대학교(연
|
|
|
학교계통이 모든 국민을 위하여 단일의 系統 또는 階梯로 일원화되어 있는 형태. 이 형태는 여러 가지 종류의 학교들이 존립하는 경우에는 동일의 단계에 있는 학교들 사이에 근본적인 성격의 차이가 없고 교육연한도 동일하기 때문에 동일
|
|
메뉴펼치기
