|
교육 48
최명주(1998), 초등학교 영어 읽기와 쓰기의 효율적 지도 방안, 교육연구정보 제31호 28-48, 강원도교육연구원
한철우·이삼형(2000), 독서교육학 교재 개발 연구, 연구보고 RR 98-III-3, 한국교원대학교 부설 교과교육공동연구소 Ⅰ. 초등
|
|
|
통합교육과정과 잠재적 교육과정
앞에서 교육과정의 개념이 교과중심, 경험중심, 학문중심, 인간중심 교육과정에 따라 달라짐을 살펴보았다. 그러나 통합 교육과정과 잠재적 교육과정은 위 교육과정의 개념들과 병렬적으로 존재하는 것이
|
|
|
교육. 서울: 학지사.
평택공동육아협동조합방과후 특별위원회(2003). 아름다운 방과후. 미간행. 평택: 느티나무 어린이집, 방과후
김승국 장애 학생의 사회적응력 신장을 위한 통합교육의 모형연구. 서울: 교육부.
김승국 통합교육. 서울대학교
|
|
|
교육과정에 따른 교과용도서 세미나 자료집
ⅱ. 교육부(2001), 초등학교 교과용 도서 실험·연구학교 운영 자료
ⅲ. 교육인적자원부(2001), 초등학교 교과용도서 실험·연구학교 운영자료(Ⅵ), 서울 : 교육인적자원부
ⅳ. 곽병선 외(1981), 통합교과
|
|
|
교과의 성격
Ⅲ. 슬기로운생활 교과의 목표
Ⅳ. 슬기로운생활 교과의 변천 과정
Ⅴ. 슬기로운생활 교과의 기본 구조
Ⅵ. 슬기로운생활 교과의 지도상 유의점
1. 슬기로운 생활의 내용을 통합적으로 지도하여야 한다
2. 교사의 질문은
|
|
|
통합교육과정의 이론적 배경을 기술하고 하나의 주제를 선정하여 교육계획안을 구체적으로 작성하시오. (시기와는 관계없이 유아들이 하나의 주제를 지속할 수 있는 기간을 고려하여 1~2주 간의 교육계획안을 작성하시오. Ⅰ. 통합교육
|
|
|
통합의 중심이 되는 개념에 관련된 각 학문의 수 많은 자료도 잘 알고 있어야 한다.
Fogarty의 통합유형은 교육과정재구성에 많은 시사를 준다. 교과안에서 서로 관련되는 개념과 주제들을 연결시키는 연관형, 특정 내용, 사고기능, 사회적 지능
|
|
|
교과 내의 내용이나 경험들을 관련시키는 문제 , 교과들간의 관계성 , 심지어 학교내의 교육 경험을 외부 세계와 어떻게 상호 관련시키느냐에 문제가 있다.
교육과정의 내용을 통합하려는 움직임을 진보주의 교육 운동에 영향을 받았다. 그들
|
|
|
교육과정론자들은 고전을 통해 학생들의 사고를 확장시키고, 과거와 현재의 위대한 인물들의 사상을 이해하기를 원한다.
3) 조직
① 교과영역들의 학습경험을 관련시키고 (통합) ② 선수 경험 뒤에 후속 경험이 이루어지는 것을 확인시키는 (
|
|
|
교육과정 및 교과서 비교 분석 연구, 서울대학교 사범대학 통일대비 국어과 교육과정 연구위원회
최명(1990), 북한개요, 서울 : 을유문화사
한국교육개발원(1994), 남북한 교육과정 및 교과서 통합방안연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 남북한교육(남북교
|
|
메뉴펼치기
