|
학교를 우선적으로 지원해 준다고 하는데, 이는 곧 학교별로 줄세우기 식이 될 수 있어 오히려 입시경쟁을 가속화 하는 학교평가의 하나가 아닌가 하고 우려의 목소리가 나오고 있다.
필자도 진단고사 형태로 시험을 본 경험이 있는데, 학생
|
|
|
동기 부여를 위한 교육 인센티브 제공
- 리더쉽 함양 교육 강화
전사적인 리더쉽 강화를 통한 조직의 변화, 혁신 추구
다양하고 체게적인 교육과저의 설치(계층별 리더쉽 과정, 파워 리더쉽 과정)
- 자기 주도적 학습문화(Learning Culture)정착
|
|
|
지원 시스템의 미흡
2. 영재교육 대상자 판별의 타당성 미흡
3. 영재교육 담당교사의 전문성 부족과 영재교육 기피
4. 영재교육 시설 및 프로그램 부족
5. 영재교육의 연계성 미흡
6. 학부모의 영재교육에 대한 그릇된 인식
Ⅸ. 향후 영재
|
|
|
정화 기구의 활성화
(2) 모범업소의 포상 및 인센티브 부여
3)청소년 유익 환경조성
(1) 청소년종합지원센터 설립운영
(2) 청소년활동 공간 확충 및 프로그램 지원
(3) 청소년 직업훈련 강화
4)교육 개혁의 조기 정착
7. 결론
|
|
|
학전형에 대한 학생과 학부모들의 정보 획득 지원, 학원 등 사교육기관이 사실상 독점하고 있는 입시정보 등 현재의 입시 및 진로지도에 대한 정보편차를 해소하여 학생과 학부모의 사교육 의존도를 낮춤, 복수응시 및 문제은행식 수능시험
|
|
|
정보, 곧 학교나 교사와 같은 교육공급자들의 서비스의 질에 대한 정보를 제공해야 하고, 기본교육권을 구매할 수 있는 비용은 모두에게 공통적으로 보장해주아야 한다. 추가적으로 필요한 사람들에게는 보조 또는 대여정책을 통해 지원해야
|
|
|
유실
(4) 정체감 혼미
3) 성역할 정체감의 형성
2. 진로 결정
1) 고등학교 진학정보
2) 진로선택의 발달과제
(1) 1단계 : 성장기
(2) 2단계 : 탐색기
(3) 3단계 : 확립기
(4) 4단계 : 유지기
(5) 5단계 : 해체기
* 참고문헌
|
|
|
입시생 유치를 위한 대학광고가 대학결정에 미치는 영향 김주희(홍익대학교)2001년)
숭실대학교: 숭실대는 \"Mr 숭실인 \"이라고 이름표를 단 원시인이 \"것 봐! 먹고 사는 건 문제 없대잖아 \"라는 헤드라인으로 IMF시대에 가장 적합한 정보 대학
|
|
|
학습과정
이 된다. 학교에 다니는 새터민 청소년에게는 각종 장학금이 주어지나, 학교
를 나와서 학생의 신분을 벗어나게 되면 장학금 지원이 거의 없다. 그런데 검
정고시 학원은 구속력이 학교보다 훨씬 적기 때문에 이탈하기가 쉬우며, 학
|
|
|
학생 인구수 감소라는 위험을 통해서 학생수 감소를 대비한 사업의 다각화(편입,자격증,공무원시험등...)라는 전략을 세울 수 있다.
<그림>편입, 성인 on line 강의 사업
(4) WT전략 제안 (약점을 보안하고 위험을 피하기)
상업적 이미지라는
|
|
메뉴펼치기
