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교육과정의 개념과 정의
1. 교육과정의 어원과 역사적 발전
2. 교육과정의 다양한 정의
3. 교육과정의 구성요소와 특성
III. 교육과정의 유형과 관점
1. 교과중심 교육과정
2. 경험중심 교육과정
3. 학문중심 교육과정
4. 인간중
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인간중심 관점 : 학습자 개개인의 자아실현을 추구하고 학교환경의 인간화와 인간주의적 교사의 노력을 통하여 인간으로서의 학생 개개인이 존중되며 학생 자신이 선택한 삶을 책임 있게 사도록 돕고자 한다.
1. 교과중심 교육과정
학교
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중심의 교육과정
급식에 나온 귤을 공정하게 나누는 과정에서 나눗셈을 배운다.
3. 학문중심의 교육과정
‘25안에 5가 5묶음이 있다 or 25에서 5를 5개 뺀다’ 라는 원리를 알려주고 이를 활용할 수 있도록 한다.
4. 인간 중심 교육과정
사탕 10개,
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만 아니라 실제 교육과정의 실천과정에서 표출된 다양한 이론적 문제들을 중심으로 연구가 이루어졌으며, 교육과정의 역사적 연구도 활발하게 이루어졌다.
셋째, 교육과정을 연구하는 학자나 단체가 양적으로 많이 증가하는 경향이 있다.
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인간중심 교육과정기(1981-현재): 제 4차, 5차, 6차 교육과정
학문중심 교육과정이 지나치게 기본 개념을 강조하고 개념의 구조화를 중시하다 보니까 과학과 인가, 과학과 사회, 과학과 문화를 소홀히 하여 비인간화 되어 가는 경향이 크게 되었
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교육 사조의 변화를 반영해 왔다. 2차 경험중심 교육과정기 이후 1970년대에 브루너의 학문중심 사상이 도입되면서 우리나라 교육과정은 지식의 구조, 탐구학습, 발견학습에 강조점을 두게 되었다. 그러나 1980년대 인간중심 교육사조가 등장하
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학문중심 교육과정’이라는 말이 나타내는 교육은 너무 堅固하다는 점에서도 사람들의 반감을 자아내는 것 같다. 여기에 비하면 최근에 관심을 끌고 있는 ‘인간중심 교육’은 훨씬 柔軟하다. 견고한 데는 견고한 대로의 장단점이 있고, 유
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교육과정의 목표
Ⅴ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 내용선정과 내용조직
1. 내용의 선정의 기준
1) 학생의 심리적 기준
2) 사회?국가적 측면
3) 학문?철학적 기준
2. 내용 조직의 원리
Ⅵ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 지도방법
Ⅶ
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교육과정을 준비할 수 있다고 한다.
본 글을 통해 교육과정의 유형들을 살펴보며, 각 교육과정 유형별로의 이론적 배경 개념, 주요 특징들을 자세히 비교하여 살펴보도록 하겠다.
- 중략 - 교과중심 및 학문중심 교육과정과 인간중심
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교육을 위한 특수목적고 신설.
- 보다 미래 지향적인 과학교육과 인간중심 교육이 강조됨. 교육을 통해 길러야할 인간상으로 건강하고 심리적이며 능력있는 사람, 도덕적인 사람, 주체적인 사람이 제시됨.
- 학문중심 교육과정의 단점을 수정
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