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역사적 고찰
2)여가의 일반적 개념
3)여가(leisure)와 레크리에이션(Recreation)의 차이
2.한국의 청소년 문화의 문제점
Ⅱ.청소년 여가
1.여가의 유형
2.여가와 교육
3.청소년의 여가와 여가활동의 역할
4.청소년 놀이문화의 특징
Ⅲ.청소년 여가의
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학부모에게 교실을 개방하는 풍토를 조성한다
2) 고경력 교사와 젊은 교사가 협동할 수 있는 교육 활동 기회를 확대한다
4. 학부모 및 지역 사회의 학교 교육 참여면
1) 21세기 신교육 체제에 부합하는 학부모의 교육관을 정립한다
2) 학부모
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개요
Ⅱ. 근대의식과 일본문학
Ⅲ. 근대의식과 중국문학
Ⅳ. 근대의식과 1980년대
Ⅴ. 근대의식과 영화문화
Ⅵ. 근대의식과 사회운동
Ⅶ. 근대의식과 실학사상
1. 토지개혁론의 한계
2. 신분제도 개혁사상의 한계
참고문헌
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사회복지 관련 문제점 - 비정규직 근로자 문제
4. 비정규직 근로자를 위한 사회복지 체제의 개선방향
1) 고용 안전성 확보를 위한 제도 개선
2) 행정적 역량 확충
3) 비정규직 남용금지
4) 노동권의 보장
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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변용에 관한 연구”
이도형, “지방정부의 복지기능 강화전략”
이재완, “충남 사회복지서비스 전달체계에 관한 연구”
모지환 , “한국사회복지운동의 쟁점과 전망”
이인재, “사회복지운동의 의의와 과제”
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개선 방향
1. 근무성적평정 기준의 구체화·객관화
2. “학습지도” 영역 평정 강화
3. 현행 “자기실적평가서”를 “교육활동기술서”로 개편
4. 동료교사에 의한 다면평가제의 도입
1) 다면평가의 의의
2) 다면평가의 시행 범위
3) 다면평
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개선방안, 대한사립중고등학교장회
신경희(1996), 교권확립을 위한 방안 탐구, 공주대학교
한광숙(1991), 교직의 본질과 교권인식에 관한 연구, 인하대학교
한정수(2010), 교권침해를 둘러싼 법적쟁점 분석과 교권보호 방안, 한국교원대학교
황인
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역사학계에 민족주의 문제를 정면으로 제기하고 나왔다는 점에서 그 의의는 더욱 클 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 민족주의의 의미
Ⅲ. 민족주의의 역사적 고찰
1. 국가주의
2. 국민주의
Ⅳ. 민족주의와 보편주의
Ⅴ. 민족주의의 정신적
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개선안 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥( 5 )
1) 근무평정제 vs 교원평가제 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥( 5 )
2) 개선안 추진배경 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥( 6 )
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참여자의 역할
1) 여성단체들의 입장과 태도
2) 한계점
3) 언론의 역할
제 2절 윤락행위규제정책과정의 개선방향
1. 정책의 합리화와 정책과정의 민주적 정당성 확보
2. 문제의 공론화와 사회적 합의형성 유도
제 3절 윤락행위(성매매)
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