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행동을 작성하고 그것에 의거하여 체크하게 하는 방법이다
3) 평정 척도법
4) 질문지 사용법
5. 학생에 작품과 기록을 통한 평가 방법
1) 작품 평가
2) 활동 기록 분석법
3) 작문ㆍ일기 분석법
6. 평가 기준
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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제작 및 활용
2) 멀티미디어 자료의 활용
3) 충청남도 교수?학습지원센타의 활용
4) 다양한 학습지 제작 활용
5) 학습 게임 자료의 활용
Ⅵ. 초등학교 국어과(국어교육)의 읽기수업모형
1. 모형 1 : SQ3R 모형
1) 과정
2) 특징
2. 모형 2 : 직접
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이해시킴
5. 작업 시간
6. 시의 적절한 주의
7. 발표
8. 반성 시간
Ⅸ. 프로젝트기반학습(PBL, 프로젝트수업)의 기대효과
1. 자기 주도학습 능력 신장
2. 협동적 상호작용 능력 신장
3. 정보 및 과학기술 소양 증진
Ⅹ. 결론
참고문헌
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과학사
* 황정규(1992), 학교학습과 교육평가, 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 국어과 교육평가
1. 교수?학습 평가의 방향
2. 평가 계획 수립 시 고려할 점
3. 평가 목표와 내용
1) 국어과 평가 목표
2) 평가 내용
4. 평가 방법
Ⅲ. 사회과 교육
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과학과 사상 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 민중미술의 정의
Ⅲ. 민중미술의 변천
1. 신학철
2. 민정기
3. 이종구
4. 임옥상
5. 오윤
6. 최병수, 문명미, 김경고, 김태경, 이소연의 공동 제작
7. 광주시각매체연구소 공동작<광주민중항쟁>
8. 이반<동해
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학생이 제작한 작품을 일정 기간동안 지속적으로 모아둔 작품집을 통해 평가하는 방법이며, 이를 \"학 생의 학습상태를 스크랩북으로 구성한 누가 기록철의 형태\"라고 규정하고 있다.
- 포트폴리오를 통해 학생 스스로 자신의 변화 과정을 알
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작품집을 이용하여 평가할 수 있
으며, 글짓기한 것이나 교과 과제물이나 연구 보고서나 실험 실습의 결과 보고서
등을 정리한 자료집을 이용하여 평가할 수도 있다.
특히 학생들은 자신이 제작한 포트폴리오를 통해 자기 자신의 변화 과정
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작품을 감상할 때, 바른 태도로 경청하였는가?
자. 좌석배치도(학생수준표시) 가. 단원명
나. 단원의 개관
(1) 단원의 목표
(2) 학습의 흐름
다. 단원학습 전 교과 실태 조사
라. 단원 전개 계획
마. 지도상의 유의점
바. 단원평가내용
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2. 대학의 목적
3. 시민대학의 특징
4. 시민대학 운영 경험과 실제
1) 모집 및 홍보방안
2) 실사작업
3) 학습진행시나리오
4) 각 주체간 역할분담
5) 시민대학 교재 제작
6) 강사팀 구성 및 운영
7) 인센티브 적용에 관하여
참가문헌
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제작과정 실습
조각과 소조 등의 제작 과정 등은 실제로 경험해 볼 때에만 그 이해가 높아진다. 그러나 학생들이 처한 교육 환경을 고려 해 볼 때 다루는 재료 및 제작 기법에 한계가 있게 됨으로 여기에서는 일반적으로 가장 쉽게 다루는 석
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