|
제작
라. 평가의 실시와 결과 처리
마. 평가결과의 해석 및 활용
2. 공업교육의 목표 영역별 평가
가. 이원목표분류와 평가 장면의 선정
나. 지적 영역(cognitive domain)의 평가
다. 정의적 영역(affective domain)의 평가
라. 심리 행동적 영역(psycho-
|
|
|
작품 공모전 실시
* 성교육 신문제작
* 성교육 홈페이지 제작 및 활용
* 한계점
10>성 상담센터 방문 인터뷰 내용
1. 성교육 현실?
2. 성교육이 예전과 달라진 점?
3. 원조교제나 미혼모 학생들의 성 문제의 원인?
4. 성 상담센터에서 하고
|
|
|
교사가 제일 편한 직업이라고 하지 않는가. 하려고 맘 먹으면 날 밤을 새야 하고 안하려고 버티면 아무것도 안해도 별 탈 없이 지낼 수 있으니 그리 되나 보다. 학생들의 개인차처럼 교사도 개인마다 차이가 너무 큰 것 같다.
미주)
|
|
|
학습내용
Ⅵ. 사회과(교육, 수업) 신문활용학습(NIE)
1. NIE의 교육적 의의 및 효과
1) 교육적 의의
2) 교육적 효과
2. 신문활용교육의 좋은 점
3. NIE 학습 자료 제작 유의점
Ⅶ. 사회과(교육, 수업) 인물학습
1. 정의
2. 필요성
참고문헌
|
|
|
작품을 상호교환 할 수 있는 체제를 마련하도록 한다.
6. 보건교육후 평가를 적극 실시하되 단순 지식평가가 아닌 행위변화를 측정할 수 있는 평가틀을 개발한다.
학교보건 교육의 문제점 & 미국과 비교
① 학교행정가, 교사, 그리고 학생들
|
|
|
단원 설정에 따른 미술학습의 심화과정 예
3. 골고루 맛을 보는 체험 실기교육
본론 II-소질과 특기를 키워가는 미술교육
1. 다양한 미술관련 직종이 있다.
2. 미래 찾기를 위한 미술교육자료 개발 예시문
미술교육 연구 활동 계획서
|
|
|
학생들의 서로의 회사가 설립된 공동체를 만들어 서로의 아이템을 이용해보고 평가해 보는 것이다. 그리고 만약 옷의 디자인이 실용화할 가치가 있다면 실제로 의상을 제작해서 인터넷을 통해 판매해 보는 것도 좋은 경험이 될 것이다.
5) ‘
|
|
|
학생 이동, 숙박, 생활 태도, 오락프로그램) 기록
㉰기타 체험학습 견문록, 소감문, 기행문 등을 수행 평가를 통해 성적에 반영하고 우수 작품은 시상함
②평가회를 개최하여 체험학습의 교육적인 목적을 효율적으로 달성함
㉮녹화 테이프 시
|
|
|
제작
학기 초 두레가 구성되면 두레명, 역할, 계획서, 두레구호, 두레가 등을 공모하여 발표회를 가지고, 잘 된 두레에 대해 시상을 하여 학생들의 관심을 높이는 것도 두레활동을 적극적으로 할 수 있도록 하는 촉매제가 될 것이다. 그리고 두
|
|
|
과학적인 이론을 이용하고 있다. 즉 ‘기술적’인 것이 되었다. 이렇게 됨으로써 작업도구는 힘이 더 세지고 더 커지고 더 비싸졌고, 그것으로 만들어진 작품은 더 값싸고 대량화되었으며, 그것을 ‘기계’라고 부르게 되었다. 이러한 기계와
|
|
메뉴펼치기
