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체벌(학생체벌, 학교체벌)의 한계점
체벌은 죽어 가는 환자에게 마지막으로 사용하는 극약과 같은 것이다. 때로는 획기적인 교육효과를 나타내기도 하지만 체벌과정에서 교사의 감정이 격해지기 쉽기 때문에 부작용이 더욱 심각하다. 대부분
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체벌 모니터링의 지역별 설치를 권하고 싶다. 이러한 모니터링의 결과를 교육정책을 담당하는 정책입안자는 정책으로 환류시킴으로서 좀 더 나은 질 높은 체벌에 대한 그리고 학생 인권을 보장할 수 있는 양질의 정책이 실현될 수 있을 것이
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체벌
2. 손?발로 가하는 체벌
3. 기타 신체적 고통을 주는 벌
4. 단체 기합
5. 언어 폭력
Ⅴ. 교사체벌(학생체벌, 학교체벌)의 체벌금지규정
Ⅵ. 교사체벌(학생체벌, 학교체벌)의 실태
Ⅶ. 교사체벌(학생체벌, 학교체벌)의 교권침해(교사
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체벌)의 정의
Ⅲ. 교사체벌(학생체벌, 학교체벌)의 특성
Ⅳ. 교사체벌(학생체벌, 학교체벌)의 의의
Ⅴ. 교사체벌(학생체벌, 학교체벌)의 효과
Ⅵ. 교사체벌(학생체벌, 학교체벌)의 실태
Ⅶ. 교사체벌(학생체벌, 학교체벌)의 교권침해(
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체벌을 금지함으로서 문제 학생들은 자신의 부정적 행동을 더욱 강화하게 되고, 이는 학생들의 사회성 배양에도 부정적 영향을 미칠 것이라 사료된다. 또한 체벌을 금지함으로서 교권침해 사례가 끊이지 않고 있는데, 이는 엄밀한 의미에서
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학생과 교사에 대한 교육의 과정을 통하여 이루어 질 수 있는 것이다.
결국, 체벌, 학교폭력, 교권 침해 등 학교현장에서의 인권침해를 방지하기 위해서는 인권교육을 통해 권리 존중의 학교 문화를 조성하는 방안을 고려해야 할 것이다. 인
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체벌 효과에 대한 인식차이. 군산대학교 교육대학원 석사학위논문.
김선영(2005). 중학교 체벌 실태와 교사학생학부모 인식 차이, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문.
정연란(2005). 학생체벌에 대한 교사학부모학생의 인식차이 연구. 춘천교
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체벌에 대한 일반적 개념
2. 학업 성취도에 대한 일반적 개념
3. 체벌과 학업성취도의 관계
제 3장 체벌과 학습 성취도의 관계에 대한 설문조사
1. 조사 대상 및 표집방법
2. 조사 도구
3. 자료처리방법
제 4장 결과
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침해 ④ 명예훼손 ⑤ 정확하지 않은 정보 ⑥ 음란물 ⑦ 기타( )
9. ○○고 학생들을 위한 1인 미디어를 만든다면, 어떤 콘텐츠를 원하시나요?
① 내신 & 생기부 관리 ② 학교정보 (급식, 행사 안내) ③ 고민 상담
④공부 방법 ⑤학교 생활 꿀팁 ⑥
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체벌을 용납하지 않는다. 케네디의 예처럼 어른은 어린이들이 올바른 길로 갈 수 있도록 긍정적인 방향을 제시해 주어야 한다. “체벌은 곧 폭력이 될 수 있고 폭력은 곧 아동학대를 낳을 수 있는 중대한 범죄이기도 하다.”
나는 현재 만 2세
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학생은 긍정적으로, 교사는 부정적으로 답했다. 이는 학교생활지도의 애로 등이 그대로 반영됐다는 분석이다. 최근들어 학교폭력문제와 관련해 학생인권조례가 교권추락을 조장했다는 의견이 커지고 있다. 하지만 조례 제정 후 학교폭력이
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을 강화하겠다.
도내에서는 교사에 의한 체벌이 꾸준히 자행되고 있는데, 이에 대한 시정 조치 없이는 학생인권 강화도 불가능할 것이다. 이뿐만 아니라 체벌에 대한 교사 및 학생, 학부모의 인식도 일치되지 아니하고 오히려 교권강화를 위
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에서 가해자에 대한 강력한 징계 조치와 제재를 통해 책임을 물을 수 있는 강화된 제도적 장치를 마련하여 재발을 방지합니다.
-교권 침해 행위에 대한 학생 징계 및 법적 제재 강화 추진
-교원 고소 지원 시스템 구축, 손해배상 청구 등 법적
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학생을 상습적으로 괴롭히는 경우
7. 기타 매에 의한 체벌이 필요하다고 인정될 경우
제18조(매의 횟수 제한) ①매에 의한 체벌을 할 경우 하나의 사안에 대한 체벌로 5대를 넘지 못한다.
1. 17조 각호의 1을 4회 이상 어겼을 경우 3대 2. 4회 이
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학생이 교사를 폭행하는 사건이 많이 등장합니다. 그리고 사회는 예전보다 교권의 위상이 많이 떨어졌다고 걱정하고 있습니다. 이러한 문제가 발생하는 연유에는 변화되어가는 사회에서 예전의 사고방식과 수업방법, 체벌을 고집하는 교사
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