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수업 모형은 아동들에게 학교 및 학습활동에 긍정적인 태도를 길러 줄 수 있음
아동들은 경험 수업 활동을 통하여 학습 경험에서의 만족을 경험하고 이는 곧 연쇄학습의 효과를 가져올 수 있음
자신의 견해를 발표하고 친구들과 상호 토론함
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토론 및 평가
토론 및 평가
?토론 및 평가
?이야기 나누기
-민수와 영희와 철수는 각각 어떤 행
동을 했나요?
-왜 그렇게 행동했을까요?
-만약 나라면 어떻게 행동했을 것 같
나요?
-역할극을 하고 난 후의 소감이나 다짐을
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학습활동을 몰입할 수 있고, 사고력 발달이 증진될 수 있을 것이다. 또한 유아들 간의 활발한 상호작용을 통해 학습내용을 공유하고 토론하여 프로젝트를 완성해 나감으로써 성취감과 만족감이 향상될 것으로 사료된다.
Ⅳ. 참고문헌
이명조
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수업모형
(1) 유비쿼터스 시대와 국어교육
(2) 국어수업의 적응방향과 수업모형
1) 국어수업의 적응방향
2) 국어교육의 수업모형 활용
① 기본 수업 모형
② 확대 수업 모형
③ 상호 작용 확대 유형
Ⅲ. 결론
앞으로의 유비쿼터스 교
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학습과정에서의 학습자 선택권 확대
4) 초중등 교육과 대학교육의 연계
Ⅷ. 향후 중학교(중등) 교육의 내실화 방안
1. 학력 향상 방안
1) 교실 수업 제모습 찾기
2) 독서 교육의 활성화
3) 학력 평가의 적정
4) 진로?진학 지도의 내실화
2.
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Operational Period)
4) 형식적 조작기(Formal Operational Period)
5. 삐아제의 인지발달 이론과 과학교육
1) 삐아제 이론이 과학교육에 주는 의미
2) 인지발달에 관련된 연구
6. 순환학습 모형
1) 탐색 단계
2) 개념도입 단계
3) 개념응용 단계
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행동의 예를 들어주는 이야기를 하고, 토론을 할 수 있는 모둠별 분류를 한다. 그리고 각 장소에 맞는 질 서를 지키고자 하는 마음을 가지도록 하는 것이 중요하다.
- 학습자료 : 교사~ 예시 이야기자료 / 학생~ 바른 생활, 생활의 길잡이
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특징
역사교육의 동향
1. 문제제기 역사교육의 발전
2. 현대사 교육의 강화
역사교육 연구의 동향
- 역사교육연구의 시기별 변화 : 1970년대, 1980년대와 1990년대, 2000년대
프랑스의 역사교육과 한국의 역사교육과의
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학습 방법-교수 학습 방법의 전제
3.1 디지털 시대 사회과 교수 학습 방법
3.2 디지털 시대 사회과 교육 방향
3.3 사회과 교육과정 변화와 교수 학습 방법
3.4 최근 사회과에서 강조하는 교수 학습 방법
4. 결론
5. 토론
* 참고 자료
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학습매체(ICT) 등 변화하는 매체의 효과적?체계적 활용
6. 사교육의 책무성 강화
7. 사교육의 공공화 유도?지원
8. 교원의 질 강화를 통한 학교교육의 내실화
9. 교원의 사회경제적 위상 강화와 사기 진작 및 전문성 강화
10. 초등교육의 실질
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