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프로그램을 가지고 지도를 해야 한다고 믿고 있다. 따라서 쓰기 지도는 말하기, 듣기지도가 충분히 이루어지고 난 다음, 그리고 읽기를 배우고 난 다음에 지도해야 한다고 주장한다. 이 접근법의 지도 방법은 선생님이 써 놓은 글자를 따라서
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작문 실력 향상
2. 문학 작품에 대한 이해 증대
3. 작문 내용에 초점
4. 작가와 독자의 관계 강화
5. 읽기, 쓰기, 말하기, 듣기 능력 통합
6. 연대기적이고 선형적인 텍스트 이상의 복잡하고 고차원적인 작품을 다룰 수 있도록 읽기와 쓰기 능
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이야기 나누기나 읽기 행동의 녹음자료
(3) 교사의 관찰기록
(4) 교사의 면접
Ⅵ. 유아자유선택교육지도
1. 자유선택교육지도의 사전 계획
1) 놀이 내용 계획
연간, 월간, 주간, 일일교육계획안을 중심으로 학습 주제와 관련된 놀이 내용으로 이
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통합적으로 활용하여 한 편의 글을 쓰는 경우에도 여기에 필요한 상위인지 전략을 강조할 필요가 있다
3) 특별히 상위인지적 쓰기 전략에 초점을 맞추어 가르칠 필요가 있다
4) 쓰기 수업 장면 이외에도 상위인지 전략을 강조할 필요가 있다
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통합형
Ⅴ. 고등학교 국어과(국어교육)의 과정중심지도
1. 듣기의 과정
1) 정보 확인 단계
2) 내용 이해 단계
3) 내용에 대한 정리 및 비판 단계
4) 감상 단계
2. 말하기의 과정
1) 준비하기
2) 계획하기
3) 표현하기
3. 읽기의 과정
4. 쓰기
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강화
(4)감성계발 교육과 통합교육의 강조
(5)창의성과 정보능력 함양 교육의 강화
(6)세계화에 대비한 전통문화 교육의 충실
2.교육목표
3.교육과정 영역별 내용 구성의 방향
(1)건강생활
(2)사회생활
(3)표현생활
(4)언어생활
(5)탐구생활
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쓰기 또는 고르기
③ 문법에 맞게 쓰인 문장 고르기
④ 문장 바꿔 쓰기: 문제의 요구에 맞추어 주어진 문장을 다시 쓰게 하는 것
⑤ 틀린 문장 골라서 고치기: 글 속에 바로 쓰인 문장과 틀린 문장을 섞어서 제시하고,
틀린 문장을 찾아 고치
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읽기장애
2) 수학장애
3) 쓰기장애
3. 학습장애의 평가방법
1. 웩슬러 아동용 지능검사
2. KEDI 집단 지능검사
3. 지필용 집단검사
4. 기초학습 기능검사
5. 표준화 학력진단 검사
6. 진단적 읽기 척도
7. Durell Analysis of Reading Difficulty
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Ⅱ. CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition, 통합 언어학습) 모형 원리
1. CIRC모형의 특징
2. CIRC모형의 절차 및 단계
3. CIRC모형의 주요전략
Ⅲ. CIRC를 활용한 정철의 <사미인곡> 교수-학습 방법
Ⅳ. 맺음말
※ 참고 문헌
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문학에 대한 기준을 선정할 수 있었다. 유아 문학에 가치 및 유아 문학 프로그램의 교육적 효과성을 통해 필요성을 알게 되었다.
유아기 그림책의 의미 따른 경험과 체험이 교육적으로 영향을 주는 것에 대한 의미를 파악할 수 있다.
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