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설정
2. PBL에 의한 수업진행 방식 결정
3. PBL 문제 개발
4. 학습자료 선정 및 확보
5. 평가도구 개발
6. 교수-학습과정안 설계
Ⅶ. 문제중심학습(PBL, 문제기반학습)의 주의점
Ⅷ. 문제중심학습(PBL, 문제기반학습)의 평가
참고문헌
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전개
5) 차시별 교수?학습 활동안 예시
2. 컴퓨터 공부
1) 주제
2) 주제의 개관
3) 주제의 목표
4) 지도 내용
5) 단계별 수업 전개
3. 체험활동
1) 학년별 체험 활동의 전개 모형 작성
2) 학년별 체험 활동의 과정안 적용
3) 학년별 체험 활동의
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나. 정치적 협상
다. 기업윤리의 강조
II. e-글로벌 리더
III. 리더십 이론
가. 특성이론
나. 행동학적 이론
다. 상황이론
1. 허시와 블랜차드의 상황모형
2. 피들러의 상황이론
3. 경로-목표 상황이론
라. 팀 리더십론
* 참고문헌
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(meaningfulness)과 호기심을 중시해야 한다
3. 협동과 의사소통이 가능한 수업 환경을 조성해야 한다
4. 적절한 실천 기회 및 체험 활동의 기회를 부여해 주어야 한다
5. 다양한 학습 보조 수단을 활용해야 한다
Ⅹ. 결론 및 시사점
참고문헌
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개발상의 가장 큰 문제점은 우선 발표하고 나서, 문제가 생기면 보완하자는 식의 생각을 갖고 교육과정 작업을 하고 있다고 생각한다. 교육과정은 의도한 교육과정, 전개된 교육과정, 실현된 교육과정 세 가지 모두가 어느 정도 일관성과 연
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개별 학습지 준비 등이 요구되므로 교사들은 지도를 기피한다. 따라서 지도하는 교사에게는 수당을 지급하거나 또는 지도 시수를 교육과정상의 수업 시수에 포함시켜 교사 수급 계획을 세움이 바람직하다.
여덟째, 학습의 효과는 학습자의
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칩
Ⅶ. 기악지도(기악수업, 기악교육, 기악학습)의 영역별 학습모형
1. 리듬 합주 교수?학습 설계
2. 기악 합주 교수?학습 설계
3. 전통음악 교수?학습 설계
Ⅷ. 향후 기악지도(기악수업, 기악교육, 기악학습) 관련 제언
참고문헌
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개발 및 활용면
2) 정보 활용 능력 신장면
3) 자기주도적 학습력 신장면
Ⅴ. 한문과 자기주도적학습자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 구성
1) 주 자료(Web)
2) 보조자료(한자쓰기 자료, 평가자료)
4. 효과
1) 학습자면
2) 교사의 측면
Ⅵ
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협동조합.
김연화(2003). 유치원과 초등학교 1학년의 수학교육 연계성에 관한 연구. 광주 교육대학교 교육대학원.
나정 외(1997). 유아교육과 초등교육의 연계방안 연구. 한국교육개발원 연 구 보고.
박혜정(1987). 유치원과 초등학교와의 연계성.
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개발을 위한 기초 연구, 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문, 1998
임정훈 - 인터넷의 교육적 활용 : 가능성과 한계성, 방송통신교육논총, Distance Education, 1998
정종석 - 인터넷을 이용한 가상대학의 학습형태와 발전방향, 가상대학 체제구상을
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